“互联网+”背景下高校英文图书借阅情况分析——以皖西卫生职业学院为例

李少兰，张大玲，黄 梅，汪 祺

（皖西卫生职业学院，安徽 六安 237000）

随着“互联网+”时代的到来，特别是高校信息化建设的推进、各种新兴阅读媒介的出现、手机移动端的普及，大学生获取网络资源和学习外语的方式越来越便捷，阅读方式、阅读途径正在发生改变，传统的纸质阅读受到一定的冲击。史素荣等[1]研究发现，河南牧业经济学院2014级学生借书的数量和借书的人数比例均低于2013级学生。在此大背景下，英文图书的借阅情况令人担忧。

目前，从图书馆数据统计角度对英文图书借阅的研究比较多，而从读者角度进行的研究很少。本文以皖西卫生职业学院2015级和2016级学生在2016—2017学年的英文图书借阅情况为依据进行实证研究，通过研究，了解“互联网+”时代大学生对图书馆的态度、对英文图书资源的需求，分析影响借阅量的原因，有针对性地提出了改进措施。通过图书馆和英语教研室的联合行动，以期为当代大学生提供更加优质的服务和更有针对性的引导，充分发挥图书馆和英语教研室在人才培养和校园文化建设中的作用。

1 英文图书借阅情况

1.1 总体情况

目前，皖西卫生职业学院纸质藏书四十二万余册，电子图书2 000 GB，中外文期刊548种，电子专业期刊4 135种。其中，医药卫生类藏书近十五万册，内容涵盖了医学、人文的各个方面。

课题组于2017年9月6日—12日，用一周的时间，通过问卷星平台对2015级和2016级学生进行了广泛调查，共有722人填写了完整的问卷，其中2016级的学生占到了81.67%，2015级学生正在实习，比较繁忙，填写完整问卷的人数只占总数的18.33%。回答问卷学生数与所在系的基数成正比，从多到少分别为护理系、临床系、药学系、医技系和公共部。从性别来看，男生占到了1/5，说明近年来皖西卫生职业学院男女生比例有所好转，其中不乏品学兼优的男生。从学生所学的专业来看，借阅量最多的是临床医学专业的学生，其次是护理专业的学生。在问到去图书馆的目的时，81.67%的学生选择了“借书”，说明图书馆的基本职能依然是纸质借阅。722人中只有1人没有在图书馆借过书，说明大部分学生进入大学以后，利用了图书馆的资源和课余时间进行自主学习，此外学分制对图书馆资源利用的侧重也初见成效，因为至少一半学生去图书馆是想积累学分。具体见图1。

图1 学生去图书馆的目的

1.2 图书借阅情况

数据显示，2015级和2016级学生在过去一年平均借书20本，最多的一位学生借了55本，最少借阅2本。主要借阅了文学、专业书籍和少量的心理学、科普、英语、艺术等书籍。从年级来看，大一学生处于适应大学生活和学习专业基础课程的阶段，借阅文学、专业基础学科、外语、心理学、科普、艺术方面的图书比较多，如经典小说、散文、诗歌、人体解剖、生理学、病理学、英文小说、英语考级资料、大学生活指导、美术教科书等；大二学生开始接触专业课程，借阅专业书籍的比较多，如临床医学专业学生借阅外科学、内科学、诊断学、临床医学辅导用书等，护理专业学生借阅基础护理学、护理知识、护士执业资格考试的书籍，中药专业学生借阅中药学、药理学、中药真假鉴别、中药大全、中药炮制、天然药物化学等，也就是说，大二学生借阅的专业导向更明显。

1.3 英文图书借阅情况

相比整体借阅情况，英文图书的借阅情况很不乐观。2015级和2016级学生在过去一年平均借阅的英文图书仅有2本，而且两极分化严重，最多的一位学生借了30本。更让课题组震惊的是，多达30%的学生在2016—2017学年都没有借阅英文书籍，其中没有借过英文书籍的男生占比是女生的两倍，可见女生对英语更感兴趣，更能利用业余时间自主学习英语，而男生在这方面有所欠缺。

1.3.1 英文图书借阅种类 从学生借阅的英文图书分类来看，借阅考级辅导资料的最多，说明学生学习英语的功利心比较强，主要是为了考级，而真正因为兴趣阅读的学生比较少，只有30.83%的学生借阅过英汉对照小说；借阅四级辅导资料的学生要比借阅B级辅导资料的高出10.00%，可以看出皖西卫生职业学院学生的英语水平主要介于B级和四级之间，学生对四级辅导的需求较大，只有5%的学生借阅过六级资料，说明在我院报考六级的学生可以说是凤毛麟角。选择英汉对照读物的学生比较多，而借阅全英文读物的学生非常少，这与高职高专学生的英语水平有关，他们对全英文小说有畏惧心理，担心看不懂，看的时候也会觉得很费劲；查阅专业文献的学生也非常少，这可能与学生没有科研压力和缺乏临床经验有关。具体见图2。

图2 英文图书借阅分类统计

1.3.2 英文图书借阅内容 从学生借阅的英文图书来看，他们主要通过考级训练掌握语言知识、提高各项技能；通过阅读小说和美文增加词汇量、提高阅读速度、了解历史知识和文化背景、提升跨文化交际的能力、增强跨文化意识，从而多角度地看世界，吸纳其他民族的优秀文化，提升人文素养[2]；通过一些英语学习用书来了解学习的策略并训练口语和阅读能力；通过阅读语法知识书籍来厘清语法规则；通过查阅汉英词典来积累更多的词汇、掌握翻译技巧，具体见表1。总体来看，考级类图书能让学生更全面地掌握语言知识、提升语言综合能力，由此可以看出测评对语言学习的反拨作用。

表1 英文图书借阅内容

2 影响英文图书借阅的主要因素

2.1 各种新兴阅读媒体的影响

随着科学技术的不断发展，特别是近年来以微博、微信为代表的自媒体激发了人们语言创新及传播的热情。人们不需要各种报刊，只要一部智能手机就可以了解天下大事小情、舆论焦点、社会热点等，出生于信息时代的“90后”大学生更是走在时代的前列，充分享受“互联网+”带来的便捷。调查发现，有56%的学生认为在“互联网+”时代纸质阅读必不可少，但手机端阅读和电脑端阅读已经取代了部分纸质阅读，特别对学习语言来说，移动端的阅读、视听等功能给纸质阅读带来前所未有的冲击，例如：只有38.33%的学生在图书馆阅读期刊。

2.2 功利性阅读的影响

“90后”大学生面临的就业压力非常大，特别是近几年所有工作岗位都必须通过简历筛选、笔试、面试等环节，过五关斩六将才有可能被录用，这种就业形势无疑将学生逼成了“考霸”：在校考证书、毕业考单位。因此，很多学生一跨入大学校门就开始忙于专业资格考试和各种过级考试，为学业和今后找工作做准备。除了专业书籍和各种考证书籍外，根本无暇顾及其他的课外读物。尽管学生知道“深阅读”“经典阅读”能夯实自己的知识基础，但受功利心驱使，博览群书对大多数学生来说显然是一种奢望。课外阅读量大大减少，不仅影响图书的借阅量，而且导致学生文化底蕴不足、人文素养偏低，即所谓的“有知识，没文化”[3]。

2.3 校方因素

图书馆的硬件和软件建设有待加强，自修室、期刊阅览室“一位难求”，有时甚至要排队，严重挫伤学生去图书馆学习的积极性；目前图书馆的开放时间主要是上班时间，学生基本都在上课，不方便借阅，如果周末能开放，学生借书就更方便了；纪律方面不够严格，有些学生在公共场所接打电话，影响其他人学习；环境卫生有待改进；藏书不够多；提的意见图书馆没有重视；英文图书种类太少，没有及时更新，没有专业人员指导借阅；没有授课教师指导，学生不知道借什么书。

2.4 学生自身因素

有些学生不会管理自己的时间，反映没有时间借书，即使借了也没时间看。一方面，由于医学院校课程安排比较紧，没有时间借阅；另一方面，智能手机占用了学生近80%的业余时间。同时，手机的多媒体功能强大，画面生动，很多学生一有时间就用手机看视频、打游戏、网购等，却没有时间阅读。有的学生认为，通过视听学习英语效果更明显，特别有利于提高听说能力，而且比较有趣，不像纸质阅读那么枯燥。

3 改进英文图书借阅的措施

3.1 图书馆方面

第一，扩建图书馆，让想去图书馆学习、阅读的学生有位可坐。第二，及时更新图书，并及时将陈旧的图书下架，特别是考级类图书。建议将学生想借而没有借到的书记录下来，及时采购。第三，加强外部联系，与各大学科负责人、专业带头人进行对接，为学生挑选最好的书籍。第四，增强服务意识，经常在学生读者中进行调研，认真对待学生反馈的意见和建议，如适当延长开放时间、严肃纪律、保持阅读环境的安静清洁等。第五，协同英语教研室加强对学生阅读能力的培养，针对当前学生“浅阅读”“碎片化阅读”等现象，开展“纸质图书和电子图书利与弊”的辩论赛，遴选出百篇优秀读书笔记，举办英语美文欣赏、阅读方法讲座和读书交流活动，激发学生的阅读兴趣，提高阅读的实效性和长效性。

3.2 英语教研室方面

第一，英语教研室要为图书馆提供书目，图书馆采购新书时要有一名英语教师前往选书，这样才能采购到适合学生的书籍。第二，英语教师要指导学生进行课外阅读，由教师推荐课外阅读书单，合理安排读书内容，有计划、分层次地带动阅读，在阅读中介绍学习策略，让学生提高阅读速度。第三，英语教师要加强对学生课外阅读的考核，将学生的课外阅读纳入考核，让学生重视起来，养成课外阅读英文书籍的好习惯。第四，英语教师要亲临图书馆英文书库，发现适合学生看的好书并参与阅读，以便更好地指导学生。

[1]史素荣，刘亚红.应用型本科院校学生纸质图书利用调查分析[J].河南图书馆学刊，2017（2）：82－84.

[2]郑小茹.大学生阅读倾向与高校图书馆对策研究[J].图书馆工作与研究，2014，1（1）：85－88.

[3]廖利.中文图书借阅量下降原因及对策——以贵州师范大学图书馆为例[J].安顺学院学报，2015（3）：124－126.