初中体育校本课程资源开发研究

摘 要：近年来，随着我国教学改革的深入推进，体育课程越来越受社会各界的关注。校本课程资源开发是当前初中体育改革的重要内容，也是全面提高初中体育教学质量的重要措施。初中体育教师必须结合学生的体育需求，利用现有的各种资源，整合传统文化、当地特色项目、校园文化、学校场地设备等，科学地开展校本课程资源开发活动，以达成提升初中体育课堂教学效率的目的。

关键词：初中体育；校本课程资源；开发；应用

作者简介：朱小明，浙江省杭州市萧山区衙前镇初级中学教师，研究方向为中学体育教学。（浙江 杭州 311209）

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）33-0013-03

在新课改背景下，校本课程资源开发已经成为当前体育教学改革的重要内容，从某种程度上看，体育校本课程资源成功开发将直接提升学校体育教学成效。因此，在实践中，全面加强初中体育校本课程资源开发具有极其重要的意义。在进行初中体育校本课程资源开发时，应该结合当地及学校的现有资源，与教育资源、教育改革等相互配合，从而培养学生的终身体育意识，提高初中生的身心健康水平。

一、初中体育校本课程资源开发的原则

1. 合理性原则。进行初中体育校本课程资源开发时，应将其与国家、地方初中体育课程有效衔接起来，并且使两者相互促进、相互完善，从而确保开发出来的校本课程资源是科学的、符合实际需求的。同时，还要确保校本课程内容既符合初中生的现实情况，又在原有基础上提升学生的身心健康水平、培养运动习惯，促进终身体育意识的形成。只有开发出集健身性、教育性、趣味性为一体的课程资源，才是最合理的校本课程。

2. 整体性原则。初中校本课程是国家课程、地方课程的补充，在进行初中体育校本课程资源开发时要从整体出发，不能局限在某一个框架或问题上，而必须树立整体观念，保证开发的校本课程与国家、地方的体育课程内容相互补充，并兼顾课程资源的灵活性、特色性要求，从而更好地引导学生发展。

3. 特色性原则。在初中体育校本课程资源开发过程中，还应该突出校本课程的特色，如当地的民族体育特色、体育文化、教育特点、地理环境等，将这些具有地方特色的资源融入初中体育校本课程资源中，可以确保开发的体育校本课程具有浓郁的当地特色，还能促使学生在提高身心健康水平的同时促进当地特色文化的传承。此外，还需要将本校的特色展现出来，立足于学校的实际情况，有针对性地进行校本课程开发，并发挥学校现有体育资源，如设施、场地等资源的优势，打造学校特色校本课程，从而更好地促进学校体育教学活动的开展。

二、影响初中体育校本课程资源开发的因素

1. 校本课程开发认识上的制约。国家三级课程管理体制的落实，从表面上看教师虽然拥有选择教学内容的权利，但是在实践中教师所要教学的课程内容大多是由上级主管部门、学校领导决定的。学校是体育校本课程开发、实践的关键场所，如果在开发过程中学校缺乏正确的认识，没有给予支持，必然会影响初中体育校本课程资源开发的实效性。与此同时，学校对于体育校本课程开发的态度与上级主管部门的态度有直接关系，上级主管部门对于初中体育校本课程资源开发不够重视，更不会将其放在首要位置上，初中体育教师虽然意识到校本课程资源开发的重要性，但仍难以全面地开展校本课程开发活动，这些因素都会影响其开发质量。

2. 校本课程开发能力上的制约。初中体育校本课程资源开发主要是以体育教师为主体进行的，体育教师需要制订全面的方案，选择适宜的开发内容，还应该结合实施效果进行调整，这对初中体育教师有很高的要求，初中体育教师的校本课程理论知识、专业水平、实践水平都会影响校本课程资源开发的质量。就目前而言，初中体育教师大多是年轻教师，其学历高、专业知识丰富，但缺乏教学经验，也很少参与相应的校本课程开发培训，这就导致初中体育教师缺乏必要的校本课程开发知识和技能。体育教师虽然意识到校本课程资源开发的重要性，但对自身能力不自信，在校本课程开发过程中经常会有心无力，从而影响了校本课程开发效果。

3. 校本课程开发经费投入的制约。体育教学需要相应的教学场地、教学器材，如果场地、器材不足，就会对初中体育校本课程资源的开发带来极大的影响。从学校的实际情况看，虽然具有一定的场地、器材，但是依然不能满足体育校本课程资源开发的需求，而上级主管部门、学校也没有下拨专门的经费，导致校本课程开发难以继续下去，最终影响了体育校本课程资源开发质量。

三、初中体育校本课程资源开发策略

随着三级课程管理体系的落实，教育界对于校本课程开发的研究越来越多。城区学校教学设施比较好，各种活动开展方便，在体育校本课程开发上也比较快，但农村区域受教学资源、教师水平、学校认知等各种因素的限制，体育校本课程开发质量有待提高。所以，在实践中，全面加强对体育校本课程资源的开发，不仅可以丰富农村体育教学资源，提升农村体育教学质量，还可以在一定程度上为城区学校体育教学提供参考。此外，体育校本课程的开发可以促进学校资源与社会资源融合，减少课程目标与课程实施的差距，这对于初中体育教学改革有极大的帮助，所以全面加强初中体育校本课程资源的开发很有必要。

1. 切实转变传统思想观念。随着教育改革的深入，体育教学作为基础教育的一部分，其改革也势在必行。体育校本课程开发是实现学校体育改革的重要手段，无论是上级主管部门还是学校，都需要充分意识到体育校本课程开发的重要性，要全面落实国家三级课程管理体制，加强对相关政策、相关文件的宣传，提高学校对于体育校本课程资源开发的重视力度，摒弃以往体育课程是“副科”的陈旧观念，充分意识到体育课程在锻炼学生身体素质、精神品质等方面的作用，加大对初中体育校本课程资源开发的扶持力度，从而保证校本课程开发的顺利进行。

2. 加强对初中体育教师的培训指导。实践表明，初中体育校本課程开发与体育教师的综合能力有极大的关联，从当前初中体育校本课程开发的实际来看，大多是由体育教师根据主观意愿来选择校本课程的内容及开发方式，同时在开发过程中经常会面临资料不齐、教师能力不强等情况，严重地影响到初中体育校本课程资源开发质量。因此，学校必须加强对初中体育教师的培训指导，要针对当前初中体育教师的理论知识、实践技能制订相应的培训内容，定期对初中体育教师开展培训，不断丰富初中体育教师的校本课程开发理论知识、实践技能。学校还应该加强对初中体育教师的鼓励、支持，引导初中体育教师积极参与校本课程资源开发，组织初中体育教师开展相应的专题研讨活动。初中体育教师也可以借助网络平台，加强与校外课程专家的沟通与交流，从而提高校本课程资源开发能力。

3. 充分利用当地体育课程资源。我国民间具有十分丰富的体育资源，这些民间体育项目简单易学、形式多种多样，并且具有很强的趣味性，组织实施比較方便，对于场地、设施也没有太高的要求，可以说是当前学生课间活动十分重要的组成部分。因此，在初中体育校本课程资源开发过程中，应该将民间体育资源直接纳入体育课堂，或者改编后纳入体育课堂，全面提升初中体育课堂教学的趣味性。同时，初中体育教师还应该从丰富的民间体育项目中选取适合学生发展及学校体育课程教学的内容进行校本课程开发，这样不仅可以为初中体育教学质量的提升提供保障，还能够促进当地优秀传统体育项目的传承和发展。

4. 充分利用学校周围的环境条件。由于初中体育校本课程资源的开发对于场地、器材等资源的要求比较高，而学校的体育教学条件相对有限，难以满足全部校本课程的需求，因而教师应该充分借助学校周围的自然环境，将天然场地当作初中体育校本课程开发的重要资源。初中体育教师可以根据学校周围环境开发一些新的体育项目，如利用山坡地形尝试开设定向越野、攀爬等项目，将学校周围环境看作体育场地的拓展，这样不仅能促进学生的良好发展，还能指引学生树立终身体育观念。

5. 加大对初中体育校本课程开发的经费投入。初中体育校本课程资源开发必须具有相应的经费支持，从某种程度上看，经费的投入情况将直接影响体育校本课程开发效果。只有经费得到保障，才能使体育校本课程开发持续地进行。因此，在实际过程中，学校还需要加强对初中体育校本课程开发的经费投入，支持、鼓励初中体育教师开展校本课程开发活动。同时，学校还应该指引初中体育教师申请相应的课题经费，通过课题的方式进行体育校本课程开发、实践，这样不仅可以促进初中体育校本课程开发的有序进行，还可以通过课题研究促进学校体育教学水平的提升。

综上所述，初中体育校本课程资源开发是一项系统性、复杂性的工程，在实践中必须做到精心准备、优化实施、加强管理，并且要在传承本土体育文化的前提下，根据学校场地、设备及学生的身心健康水平，逐步开发符合学生特点的校本课程资源，从而更好地促进学生的全面发展。

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责任编辑 易继斌