小学语文教材中诗歌教学之我见

令狐昌浩

摘 要 在我国如今的教育中，诗歌教学成为了小学语文教学中的一个难点和重点，我国的诗歌文化源远流长，诗歌创造的年代都不同。诗歌中不仅仅包含了不同的诗人的思想情感，还展现了诗人不同的历史背景和经历。现在的语文教材中所选取的诗歌有很多是著名的诗歌，选取诗歌的内容非常广泛，而且简单明了、文章和图片相结合，这样的诗歌教学内容能够促使小学生更加方便、快速的了解诗歌。

关键词 小学语文教材;诗歌教学;图文结合

中图分类号：G622                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）19-0105-01

诗歌是我国最为古老的一种文学体裁，诗歌用简单的语言，具体的形象表现是人的情感，并且反映了当时的社会生活。随着我国教育的不断改革，在当今的语文教学中，它的目的已经不光是要提高学生的语文能力了，最为重要的是要培养学生的文学素养、道德修养等，通过学习诗歌让学生的思想认识能够有所提高，并且弘扬我国的文化传统。

一、小学语文教材中诗歌的特点

（一）题材广泛，博取名篇

我国的诗歌的发展史经历了漫长的是时间，从最早期的《诗经》逐步的发展到了现代诗、新诗等，在当今的语文教材中大多都是收入的一些脍炙人口的经典诗歌，涉及的很多的题材在语文教材中，学生们通过阅读和了解不同类型的诗歌，进而更深的去体会到我国诗歌文化的魔力。尽管诗人们处在不同的时代，但是他们创作出来的诗歌都赋有着深远的意境。

（二）图文结合，方便理解

小学生的年龄都是比较小的，他们在学习关于诗歌的新知识的时候，理解会比较差，所以教师在进行诗歌教学时要从具体、形象的事情入手。在小学语文的课本中最为常见的就是课本中的图片还文章的结合，特别是低年级学生的教材中，学习的诗歌的时候一般都会配有一张和诗歌内容相符的插图。在教师上课的时候，因为课本中的插图能够引起学生的兴趣，会让学生的注意力集中在课本上，还可以让学生们在学习诗歌的时候能够快速的理解诗歌所表达出来的意义。例如，《早发白帝城》一文中就有着生动的插图，学生们通过插图可以感受到诗人从江上往高出去看，看见了白帝城彩云缭绕，如在云间，景色绚丽。千里之遥的江陵一天的时间就到达了，自然也就理解诗歌中的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”。这种图文结合的形式让学生更加方便快速的理解诗歌的意义。

（三）语言优美，通俗易懂

因为小学生的年龄小和认识的字也比较少的原因，所以出现在小学语文课本中的诗歌都是比较容易的，而且大多数都离不开学生熟悉的日常生活中的事物。例如《咏鹅》（骆宾王）诗歌中了描写了一个鹅个水中嬉戏的场景，“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌”这两句话描写了鹅是怎样叫，鹅声音是什么样子的。“白毛浮绿水，红掌拨清波”这两句则是将动态与静态还有色彩的完美结合，将鹅的形象灵活的展现出来。

二、小学语文教材中的诗歌教学策略

（一）创设情境，激发学生学习兴趣

教师在为学生上诗歌课的时候，要注意到学生的自身情况，要将一些能引起他们兴趣的事情，这样才能在课堂上吸引他们的注意力，让他们认真的听课。因此，创设课堂情境对于语文教学来说是起着非常重要的作用的。所以教师在为学生们讲解诗歌的过程中要和日常生活相结合，在情境下引导学生去感受诗歌所表达的意义。

（二）全面介绍，帮助学生深入理解诗歌

诗歌的语句虽然很短，但是诗歌所表达出来的内容却是非常的丰富，每一首诗歌都是不同的诗人在不同的时代创造出来了，他们所经历的时代、社会等都和我们现在的社会、平时的生活方式不同，所以学生很难去理解诗歌中所包含的情感。教师在为学生讲解诗歌的时候，首先要给学生介绍这首诗歌的作者、背景、素材等，这样在给学生上课是就会起到了一举两得的效果。例如在教学《赠汪伦》这首诗歌时，先为同学生介绍汪伦的身份背景，然后在位同学们介绍汪伦和李白之间的发生过的事情，最后在适当的引入诗歌，让学生们感到学习诗歌的乐趣。

（三）多感并用，培养学生丰富的想象力

诗歌与我们现在的生活相比的话已经历史太悠久了，在语文教学中，因为小学生学习诗歌的时候感觉理解不了其中的意思，所以學生们会慢慢地对学习诗歌失去兴趣。为了解决这个问题，教师们应该采用灵活的教学方式，通过图文结合、配音乐、看视频等的教学方式来吸引学生的注意力，让学生对诗歌产生学习的兴趣，并且要激发学生的想象力。例如，教师在讲解《望庐山瀑布》这篇文章时，在学生都掌握了诗歌的内容后，教师可以问学生一些关于瀑布的问题，并且鼓励学生踊跃的发言，之后在利用计算机网络为学生们播放一些关于瀑布的风景的视频，还可以配上一些音乐，然学生感到身临其境，用心去感受诗歌中展示出来的景色。同时，语文老师还可以利用课本中的插图来为学生讲解，通过插图让学生更直接的感受到诗中表现出的景色，也能够提高学生的想象能力。例如，教师在讲解《绝句》时，可以先让学生自己去看看插图，然后让学生描述一下插图中所画的内容，自己动脑思考一下然后构思出一个完整的故事。脑海中有两只黄鹂在柳树上唱歌，一只只的白鹭飞上了蓝天，诗人坐在窗口看着西岭上的雪，门前停着来自万里之外的船。这时候在为学生讲解诗歌，学生就会很快的理解诗歌的内容了。

参考文献：

[1]何昱.小学古诗诵读教学的实效性研究[D].重庆师范大学，2012.

[2]邵巧治.像呼吸一样自然——儿童诗教学探索[J].语文教学通讯，2010（03）.