初中语文教学中名著的阅读方法

刘英

摘 要 在初中语文教学中，对于学生阅读能力的培养是很重要的，这对于学生以后的发展将产生重要的影响。针对当前小学语文阅读名著教学的现状进行分析，指出在初中语文教学中培养学生阅读能力的方法，以供同行参考。

关键词 语文教学窘境;重要性;阅读方法

中图分类号：G622                                                      文献标识码：A                                                  文章編号：1002-7661（2018）19-0102-01

科学技术的迅猛发展，使得现代文化呈现多元化、通俗化的特点。从而使老师和学生逐渐远离名著阅读，而主要通过影视作品来获得相关的信息。这样既不利于陶冶学生的情操，提高其文化素养，同时又不利于古典文化的传承。面对如此种种，在初中语文阅读教学中，教师只能转变观念，身体力行，谋求通过自身的探索和努力，为学生阅读进行一些有效的指导，帮助他们克服不良心理，坚持经典阅读，提高文化品位，积累人文素养。

一、激发阅读兴趣

在初中语文阅读教学当中，老师还是受到传统教学模式的束缚，传统模式限制学生阅读能力的发展，对于初中语文的阅读教学认识不足，并没有意识到阅读在初中语文当中的重要性，只是为了完成教学任务和满足考试的需要，丝毫没有将阅读当作乐趣一样让学生产生兴趣。在课堂上老师往往是占据了大部分课堂时间，给学生留下发挥的时间很少。阅读时需要来自积累的。我和班上的同学一起观看了《中国诗词大会》，这个节目中的“外卖小哥”雷海为战胜北大才子出人意料却也情理之中地获得了总决赛的冠军。大家在看到他的故事时，他的父亲就是培养了他的阅读兴趣，把古诗写出来，贴在厨房的墙上，教他朗诵。每天在送餐的途中或者间歇的时候，他都会刻意去背诵以前背会过的诗词，他对诗词的积累之多让人印象深刻。就是因为他经常去念、背诵，就爱上了古诗词的阅读。教师也要培养学生的阅读兴趣，要发挥教师的榜样作用。

二、营造读书氛围

目前，由于受到了应试教育的束缚和影响，学生普遍都将考试分数很看重，一般都是买一些练习册和字典，并没有发自内心地喜爱语文阅读，只是在阅读当中为了获取高分。同时，老师都不愿意让学生进行课外阅读，害怕耽误学生的学业，这样长久下去，学生普遍的阅读能力不强，并且阅读量较少，很难适应当今社会的潮流。再加上老师缺乏对学生正确的阅读引导，使得学生的学习也不得其法。教师首先要在课堂中营造一个阅读名著的氛围，积极的培养学生阅读能力也是小学语文教学中的关键所在。阅读教学中融合了听、说、读、写的综合性，对于学生语言能力培养和信息处理能力强化都具有重要意义。当前阶段在阅读教学中仍然有着一定的不足之处，导致教学效果不明显。教师一定要让家长在家里要辅导学生阅读，如果布置了作业，但是回家后不好好完成，也是没有任何作用的。因此，当前阶段一定要重视起阅读教学的实施，能根据实际来进行阅读教学的开展。

三、明确阅读方法

多媒体技术作为一种辅助的教学工具，自然有其好的辅助效果，只要老师不滥用多媒体技术，在语文阅读课堂上合理运用多媒体技术，对于提高学生的阅读能力来说还是很有帮助的。老师可以通过多媒体技术当中的图片和视频的形式将一些阅读材料展示给学生，让学生能够通过动感的画面来真实地感受阅读的魅力，从而也愿意进行阅读学习。多媒体技术当中的图片和视频的形式是一种更加形象和直观的方式进行阅读练习，这样可以增加学生的阅读兴趣，让学生更加热爱阅读学习，从而提高阅读的速度和质量。我会经常利用多媒体让学生观看一些关于正确阅读名著的视频，让学生学习一下正确的阅读方法，我会利用网上丰富的资源，拓宽学生的视野，现在社会对每个人的表达能力都要求非常高，不仅仅要学会基本的语文知识，更重要的是要将学到的知识可以用语言表达出来。因此我就在班上设置了课前说话，内容学生自定。学生们可以说任何自己想说的东西，让学生们谈一谈自己是如何阅读的，关于阅读的方法可以给大家沟通，只要想分享给同学们的，都可以说。学生们一开始都比较抵触这个环节，但是后来经过锻炼大家都喜欢了这种方式，认为这样的方式可以更好地锻炼自己的表达能力。

四、以活动促进阅读

在现有新课改环境中，重点提升学生的综合素质已经成为教学的重要目标，其中，如何有效激发学生的学习兴趣，从而确保实际教学质量有效提升，更是现有教学环境中主要面对的难题。语文这门学科本身就是需要多沟通和多交流的，语文能力和运用语言的能力具有重要作用。我主张要经常和学生进行交流，我会经常在班里展开读书会，让学生们在班上和大家分享自己究竟在哪方面读书又收获了新的体验。学生们非常喜欢这个活动，在这个活动中可以听到各种各样的故事，还可以让学生在互相交流中锻炼自己的表达能力。教师在平时的教学中应该鼓励学生大胆发言，敢于让其他人知道自己的想法，积极地参与到读书活动中，提高自己的能力。只有师生平等，才能促进师生间良好关系的形成，进而促进彼此间的和谐共处，为语文课堂师生良好互动奠定较好基础。具体来说，就是教师要懂得尊重学生，主动放下自身姿态，积极换位思考，在平等中交流，在交流中互动;学生要积极配合教师，将教师当为“知心朋友”，追求和谐亲密的师生关系。

五、结束语

要让学生掌握科学的阅读方法，爱上名著阅读，加强自身的综合素质。教师要从学生的实际情况出发，真正培养兴趣。故而，在落实课堂互动工作时，教师从学生的实际需求出发，确定实际目标条件，这样才能够真正满足学生综合素质构建的需求。

参考文献：

[1]冯霞.初中语文教学如何开展引导式名著阅读[J].读与写，2018，15（29）：26.

[2]方汉秀.初中语文名著阅读教学现状与对策研究[J].人文之友，2018（4）：232.