新时代低段班主任工作研究

摘 要 小学低年级班主任工作的开展要将学生的全面发展作为目标，班主任需要把握学生的心理发展特点，采取有效的方式展开工作，促进学生的健康成长。本文针对新时代下低段班主任的工作展开研究。

关键词 新时代;低年级;班主任;工作

中图分类号：G635.1，C31                                           文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）19-0051-01

在新的社会环境中，儿童教育面临着更多挑战，由于部分家庭教育的缺失，就需要小学低年级班主任对日常工作进行深入研究，通过合理的工作方式实现儿童教育目标的实现。低段班主任的工作大多较为复杂繁琐，在工作实践中遇到的困难较多，因此，优化低段班主任工作是当前教育事业发展过程中需要解决的问题之一。

一、重视细节，促进学生习惯的养成

对于刚步入小学校园的学生来说，他们还缺少必要的自我行为约束能力，对小学生所要履行的职责也知之甚少。由于刚入学儿童的年龄较小，还不具有充足的自理、自立能力，在日常的校园生活中还需要教师给予正确的引导与帮助，耐心的叮嘱他们在校园中的注意事项。作为小学低段位班主任，在日常引导中需要从两个方面入手：第一，课堂行为习惯的养成;第二，人际关系处理能力的提升。在课堂行为上，班主任首先要告诉学生哪些行为在课堂上是被禁止的，作为小学生在课堂上需要做些什么，此外，班主任还需要告诉学生怎样进行课前预习与课后复习。在人际关系处理上，班主任要教会儿童怎样与他人进行交流，怎样与同学和谐融洽的相处，当两个人之间发生矛盾了要怎样去处理，化解矛盾。在当前社会形势下，很多父母都属于双职工，陪伴、教育孩子的时间较少，很多孩子都是跟在老一辈的人身边生活，这就使得父母教育严重缺失。而隔代教育效果大多较差，对孩子极为宠溺，这就使得孩子在性格的养成上出现偏差。面对这一情况，就需要班主任发挥出更大的作用，帮助家长履行一定的职责，弥补家庭教育上的缺失，在儿童教育上著眼于细节，对其言行进行重点关注，对儿童的不良行为要及时指正，帮助儿童在适龄阶段养成良好的行为习惯。

二、身体力行，为学生做表率

低年级小学生的是非能力相对较弱，他们对成人的行为有极强的模仿能力，在校园生活中会对教师的言行进行模仿。因此，作为班主任需要注重对自己的言行举止进行规范，班主任健康的话语、正确的行为、友善的神态都会对儿童起到“润物细无声”的作用，引导孩子做出正确的行为，为孩子的成长起到积极作用。因此，班主任在教学以及学生管理工作中都应当起到模范带头作用，在处理学生之间的矛盾时要公平、公正，在处理班级事务时要大公无私，成为孩子的表率，让孩子从小接触到更多积极向上的人生态度。此外，作为班主任还应当重视爱国思想的传播，让学生从小接触到爱国教育，树立起正确的爱国理念，成为乐观向上的新一代社会主义接班人，为祖国发展做出贡献。

三、开展互动，家校合作共创良好氛围

家庭与校园是儿童最重要的成长环境，单独依靠校园教育无法实现儿童全方位教育的目的，儿童教育效果会大打折扣。因此，小学低段位班主任工作的顺利开展离不开家庭的帮助，这就需要建立起良好的家庭、学校互动机制。在当前信息技术不断发展的过程中，教师可以利用QQ、微信等作为平台与家长进行良好沟通，家长可以向班主任咨询教育过程中遇到的问题，通过交流能够总结出更有效的儿童教育方法，让班主任与家长都能够清楚的了解到儿童在家庭以及学校的教育情况。此外，通过交流还能够让家长清晰的认识到要怎样对班主任的校园教育以及管理工作进行配合，促进教师校园教育工作的开展，增强教育管理效果。

四、寓教于乐，注重儿童特长发展

在儿童教育中需要将“快乐学习”作为重要内容，学生最主要的任务就是学习，而这里的学习并不单纯是课业学习，还包括儿童的特长发展。因此，作为小学低段位班主任除了要完成新课标要求的教学任务，还需要针对学生的爱好展开特长教学，通过每周两到三节的特长课教学，发展学生的特长爱好，让学生感受到学习中的快乐。特长教学的开展能够在很大程度上丰富学生的课余生活，减少学生看电视、玩游戏的时间，促进学生健康成长。此外，作为班主任还需要关注儿童的心理健康发展。健康的心理有助于良好人格的形成，教师要引导学生对负面情绪进行合理宣泄，增加与学生的交流次数，了解学生的内心活动，帮助学生排解负面情绪，保证学生健康快乐的成长。

五、结束语

综上所述，受教育对象的影响，小学低年级班主任在工作中遇到的困难较多。这就需要他们在工作中具有更多的耐心，同样也需要更为细心，将每个学生当做是自己的孩子来关爱，将学生的发展作为工作开展的首要原则。在工作中班主任要从细微处入手，培养学生良好的行为习惯，重视与家长的沟通交流，营造良好的教育氛围，通过学生兴趣爱好的培养促进学生的个性化发展。

参考文献：

[1]李晓欧.浅谈新时代下的低段班主任工作[J].教育科学：全文版，2017（1）：250.

[2]黎小红.新形势下小学低段班主任工作研究[J].教育科学：全文版，2016（11）：47.

作者简介：龚艳萍（1990-），女，盛泽实验小学舜湖校区，江西南昌大学，中小学二级，小学语文。