探析传统节日文化在幼儿园课程中的应用

薛润丽

摘 要 传统节日文化因为它本身独特的内涵，所以使它在中国传统文化中显得熠熠生辉。除此之外，它对于提高民族自信心、传承我国优秀的传统文化有着至关重要的作用。但现在在我国，人们似乎更倾向于过外国节日。对于幼儿来说，他们还没有形成正确的价值观，他们所能学到的都是来自于长辈的言传身教。所以为了避免幼儿因为这种社会风气而对造成中国节日文化漠视的观念，本文主要就如何将传统节日文化应用到幼儿教学中进行研究。

关键词 传统节日文化;幼儿园;应用研究

中图分类号：G616                                                      文獻标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）19-0034-01

一、传统节日文化

（一）随着时光的不断流逝、岁月的快速变迁，一个个节日被有着大智慧前辈们设立起来。而又经过一代又一代的传承与创新的发展，这些节日到现在大都演变成了我们中国优秀传统文化中不可分割的重要的一部分。它们一步一步的从非常遥远的先古时代走过来，透过这些节日，我们也可以看到远古人民的智慧以及他们生活的精彩画面。

（二）“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。”不可置否，春节是我们传统节日文化中最重要的一个，没有之一。春节即正月初一，其实元旦才是它最原始的名字，我们有着大智慧的老祖宗用“元旦”这个词来描绘他们在新年中第一次看到的日出。春节之所以是中国传统节日中最为重要的一个的根本原因就在于它是一个充满希望的节日，它是在新旧交替之际的一系列仪式与一段长时间的欢娱。春节的庆祝方式多种多样，而在各种独特的春节活动中，可以使中国传统的民族、民俗文化能够集中的展示和表现。

（三）当然，除了春节之外，我国还有许多优秀的传统节日文化。“国亡身殒今何有，只留离骚在世间”这说的是纪念屈原的端午，我们要吃粽子、划龙舟、插艾蒿等，表达了对先人的敬佩与哀思。“金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。”这说的是八月十五中秋节，中秋这天我们要吃月饼、赏月，以此来表达心里对团圆的期待。

二、引“中国传统文化”入“幼儿园课程”的原因

（一）结合当前的幼儿园教育现状，我们不难发现我国幼儿在幼儿园中所接受到的课程还是比较单调的。因此，我们不能忽略一个至关重要的问题，那就是“知识来源于生活”，所以我们要学会从传统节日文化这方面入手，把多元的节日文化同时也是幼儿们熟悉的节日文化引入到幼儿园课堂教学中。这样就可以在弘扬了传统节日文化的同时也增强了孩子的对本国传统节日文化的认同感。

（二）从中国小孩过节日的喜好分析，我们不难发当今在社会之中，大多数孩子们更加倾向于去大肆庆祝一些外国的节日，即“洋节日”，而对我国传统节日文化并没有那么热衷。所以，怎么样才能避免孩子们过度重视“洋文化”而轻视“传统节日文化”成为了一个非常严肃而又严峻的问题，这同样也让我们不得不对我国传统节日文化的发展与传承产生担忧。因为作为我们中国的孩子怎么能“崇洋媚外”呢，这是一种非常不好的现象，不利于小孩子的发展。

（三）从传统节日文化本身进行分析，我们可以发现我国传统节日文化基本都是为成人所特别设置的，是属于成人的节日。而西方文化与我国传统节日文化的最大区别就在于，在他们的节日中，大都是孩子是主要角色，所以孩子们可以在这种属于他们的节日中获得乐趣，并乐于参与。但我国传统节日文化能够传承到今天自有它自己的必要性。我们要尽最大的努力去关注孩子在每个节日中的不同想法与切实的需要，以此来唤起他们的兴趣，并让他们乐于参与其中。

三、传统节日文化在幼儿园课程中应用的看法

（一）结合儿童自身的特点以及节日特点多设计趣味性的活动。如果想要培养幼儿形成正确的的道德意识、想要增强他们对于中国传统文化的高度认同感，一味的强制性灌输是不可行的手段。我们要根据实际情况出发，设计有趣的活动去吸引孩子的注意力。

（二）活动要遵循“适宜性”原则。也有许多幼儿园正在逐步加强对幼儿进行传统节日文化的教育，但他们所采取的教育方式相对于来说比较抽象，不利于孩子积极主动的去接受。所以教师在进行活动的设计时，要把传统节日文化拟人化，用具体的图像以及声音向学生展示出来，使这些节日由不会说话的物体变为有感情的、生动形象的人。

（三）以节日为主题进行创新教育。在以往的教育过程中，教师们更加倾向于用“说教”的方式去传授给孩子知识，忘记了孩子们其实对这种完全文字形式的教育方法是最为反感、最不愿意主动的去接受的，他们忽略了用实际行动去带动孩子的主观兴趣。比如在过“冬至”的时候，老师们可以安排一包饺子的活动，在包饺子的活动中，老师们可以趁机向孩子们聊聊“冬至”的来历和习俗。并且在进行活动之前要和孩子们的家长协商好，让他们来帮助自己的孩子去更好的完成活动。

四、结语

传统节日文化包含了各种各样不同的情感，而情感是人的一生中所必须要接受的教育，没有情感就不配被称为是一个真正的人。而对于幼儿来说，他们还是一张白纸，他们现在正是进行情感教育的最佳阶段。用中国优秀的“传统节日文化”为载体，对幼儿进行情感教育是非常有利于他们以后健康的发展的。这样一来，不仅培养了他们正确的情感价值观、提高了他们心中对中国传统文化认同感，更能使我们中国传统优秀节日文化得以代代传承。

参考文献：

[1]杨晓霞.幼儿民族传统节日教育的实施策略——以机关幼儿园元宵节活动为例[J].新课程学习（上），2013（05）：76-77.

[2]冯靖.依托传统节日活动促进幼儿身心健康发展[J].开封教育学院学报，2017（01）：226-227.