基于促进学生体质健康的高等院校体育教学改革策略

陈立欣

摘 要：当前的教育不仅注重对学生文化知识的传授，同时还需要注重对学生身体素质的提升。高校体育教学是锻炼学生身体素质、提升学生体质的关键。但是从当前高校体育教学的情况来看，其中还存在很多的问题，因此还需要加强对高校体育教学的改革。文章主要对促进学生体质健康的高等院校体育教学改革对策进行分析。

关键词：高等院校;体育教学改革;学生体质健康

中图分类号：G642.0  文献标识码：A  收稿日期：2018-10-09

文章编号：2095-624X（2018）31-0118-01

一、高校体育教学的现状分析

1.高校体育教学思想过于片面

高校体育教学中的教育思想可以分为两个方面，其一，学生通过对体育的学习可以实现为国增光的理想，促进我国体育事业的发展，从这个方面来看，高校体育教学主要强调的是技术方面的教学。其二，提升高校大学生的体质、身体素质，为学生提供一个健康的体魄[1]。但这两种思想都不够全面，无法体现出高校体育教学的实际意义，高校体育教学中还需要坚持以人为本，注重对终生体育、健康体育精神的培养。

2.课程设计缺乏科学性

高校体育教学过程中涉及的体育项目比较多，但从体育课程设计的情况来看，其中存在很多重复的内容，可供学生选择的内容比较少，无法满足学生的体育学习需求。同时，从当前高校体育教学的情况来看，教学方式比较落后，大部分高校在体育教学中仍然采用集体授课形式。这种教学模式下，教师无法对学生进行全面管理，容易导致一些特殊的学生被忽视，不利于个性化教学活动的开展，难以提升学生的体育素养。一个体育教师在授课的过程中需要面对几十个学生，特别是在进入大学后，教师对学生过于放任，缺乏对学生的严格管理，导致学生在体育的学习中存在偷懒和敷衍的情况，无法有效完成学习目标。同时，体育教学内容过于枯燥，无法激发学生的学习兴趣，导致高校体育课程教学的层次性不强，无法结合学生的水平开展体育训练，也無法满足学生的学习要求。

3.教学方式过于落后

大部分高校在教学中仍然以枯燥的技能训练为主，缺乏情感的融入，没有考虑到学生真正的学习需求，导致学生只能被动听讲，这种教学方式导致学生的思维方式受限。在体育教学过程中，教师过于注重对学生体育技能的提升，忽视学生的身体素质锻炼。而且教学方式过于枯燥、死板，无法激发学生的学习兴趣。对学生身体素质的培养帮助不大，也无法培养学生终身体育的锻炼习惯。

二、基于促进学生体质健康的高校体育教学策略分析

1.注重对体育教学内容和方式的改革

学生的体育思想和行为都需要通过后天的教学来培养，因此高校体育教学中要想保证体育的创新性，需要从改革体育教学的内容和方式入手[2]。高校体育教学的主要任务是提升学生的身体素质，在体育教学的方式中除了加大对学生的体育锻炼之外，还需要注重学生的体育教育。体育教学不仅有利于提升学生的体质健康，培养学生良好的身体素质，还能帮助学生养成良好的生活方式和行为习惯。教师在教学内容和方式的改革中，可以增加一些体育项目，使学生可以根据自身的兴趣爱好合理选择自身的体育项目，并根据具体的体育项目选择合理的教学方式和手段，进而充分发挥体育教学的作用，使所有学生都能够积极地参与到体育教学中，促进学生的体质健康。

2.适当地融入强制教学

高校体育教学过程中，很多体育项目是学生无法自行选择的，如体育锻炼的时间、内容等，这些都是学校统一安排的，所以在执行的过程中也采取强制执行的方式，虽然这种体育教学方式对个性化培养存在一定的不足，但是大部分学生都会存在惰性，体育锻炼只是为了应付考试，在考试完成后就将体育锻炼抛之脑后，无法形成良好的体育锻炼意识和习惯。因此，教师可以采用移动信息化的技术，充分调动学生的学习兴趣，激发学生主动学习的意识，为学生提供更多与体育接触的机会和途径，帮助学生树立终生体育和健康第一的意识。

综上所述，高校体育教学对提升高校大学生的体育能力、体育素质以及提升学生的体质健康具有重要的作用。但是从当前的高校体育教学情况来看，其中仍然存在很多的问题，所以必须针对这些问题提供相应的解决对策，更好地促进学生的体质健康。

参考文献：

[1]殷征辉.终身体育理念下高校体育教学改革浅析[J].高等农业教育，2015（4）.

[2]牛 凯.基于学生体质健康的高校体育教学现状分析及其体系构建[J].陕西教育（高教版），2014（7）.