浅谈新时期小学数学教学现状及解决措施

廖桂荣

摘要：随着社会主义市场经济的快速发展，现代化科学技术的不断进步，我国的教育制度也在逐步进行改革。其中值得庆幸的是，小学数学教学在教育理念、教学模式、教学内容等方面都有了新突破，但由于受传统应试教育的影响，新课改在小学数学教学中的实施效果达不到预期的目标。本文就新时期小学数学教学的现状进行简要分析，并提出解决措施，旨在提高新时期小学数学教学质量。

关键词：小学数学；新时期；现状；解决措施

21世纪随着经济的迅速发展和信息化的到来，中国的教育事业也在不断地完善改革。而数学教学作为小学阶段的基础性课程，在新课改的实施下取得很大的进步，但要达成新课改最终目标还是有一段距离的。在新时期，小学数学还是存在一些问题，如教学模式还是不够新颖、课堂上主次定位不清、对数学的重视程度不够等，因此必须及时找出问题，解决问题。

一、小学数学课程概述

顺应时代发展的要求，小学数学教学的内容、重点教学手段以及目的都发生了变化，例如，“计算的普及”使得我们很少用纸和笔去计算在日常生活中遇到的大数目计算题。在传统的小学数学教学中，学生只知道学好数学很重要，但完全不明白數学在生活中有什么作用。在科技竞争更加激烈的21世纪，数学是公民必需的文化素养，数学教育大众化是时代的需要。新课改实施下，数学课程的基本特点有一些改动。《标准》设置的四个目标领域：知识与技能、数学思考、解决问题、情感态度。内容也分为四个部分：数学与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用。而且将义务教育阶段的课程分为了三个阶段，小学共有两个阶段，第三个阶段是初中的。与现行大纲相比，《标准》对于数学课程的改革是多方面的，而且将素质教育推进数学课堂中，数学学习的主要方式由以前单纯的记忆、模仿做题和练习转变为学生自主探索、谈论交流。以授教为主的数学课堂变为以学生为主的教学活动，老师和学生之间成了合作关系。新课改这一教育制度对小学数学教学有很大的帮助，但是在实际应用中，新课程改革的目标是否达到还需要我们进一步分析。

二、小学数学教学现状

（一）受传统教学模式的影响，新课标使用不彻底

调查发现，小学数学教学中，大部分的学校仍然以传统教学方式授课，课堂上主要通过教师的讲解为学生传送知识，学生还是和以前一样，固定的坐在座位上，被动的接受老师的解题思维、解题方式，师生之间缺少互动，课堂死气沉沉，没有一个良好的学习氛围。再有，数学课堂基本上就是天天和索然无味的数字打交道，学生很容易乏味，失去学习兴趣。家长和老师还对学生的要求特别高，要求学生必须好好学习拿高分，在这种不合理的学习方式下，学生面临着双重压力根本就不能静下心来好好学习。

（二）忽视培养学生的思维能力

其实学生正式接受教育就是小学阶段，小学数学教育中应该重视培养学生的逻辑思维能力。但是在教学过程中，更多教师把教学重点放在基础知识和解题技巧的讲解上面，没有引导和启发学生去思考这种题型的解法，学生跟着老师的思路走，没有掌握解题技巧和如何去分析题目。这种讲课方式还有一个不易被发现的问题就是很容易造成“高质量课堂的假象。表面上看，学生在课堂上认真听讲，没有任何的小动作，全程都跟着老师的思路走。老师在黑板上讲例题时，学生们也都能听懂，而且觉得很简单。老师讲完让学生自己在练习本上做习题，题型和老师刚刚讲过的一模一样，就只是题目变了，这个时候学生却怎么思考也不会做，老师一指点就会做了，但是之后遇到类似的题目又不会做。这种问题其实是很严重的，老师不可能天天跟在学生后面去给他讲每一道题的解题思路。这类问题归根结底还是因为讲课方式不对，学生的创新思维和动手能力没有被培养起来，导致学生对数学知识模糊迷惘，不知道从何处入手去学。

（三）课外作业的布置不合理

教师在布置课外作业时，直接让学生去做数学课本上的习题或是参考例题出的题目，而这些题目在课堂上已经讲过了，没有挑战性和新颖点，学生不就不会去动脑筋思考，按部就班的用老师的解题方法直接解题。家庭作业也是这样的情况，教师只注重本节课的内容，忽略结合学生实际和本章节所学知识点去拓展数学题型，这样下去导致学生解题思路窄，不会举一反三解决问题，很难培养学生的思维能力。

三、解决措施

1、拓展教学模式

拓展教学模式是目前数学老师面临的的一个主要难题。数学作为一门基础性学科，它来源于生活并要广泛应用于生活，与人们的生活息息相关，因此数学知识的实用性是教师在教学中需要注意的。在课堂上教师应该放弃过去“填鸭式”教学方式，以学生为中心营造良好的课堂氛围，较强与学生交流活动，对学生进行多元化的综合评价，不要以成绩的高低去对待学生，这样才能使学生感到轻松，积极地投入到学习当中。

2、激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，当学生对课堂感兴趣时，才会有学习的动力，才能高效率的投入到学习当中。教师在教学过程中要利用各种方法调动学生的积极性。如，借助多媒体教学可以代替课本中枯燥无味的一串串数字，学生也能更加直观形象的理解知识点。教师还可以根据学生的实际情况，创设贴近实际生活的问题，让学生从生活中找出解决问题的方法，从而主动思考探索，加深对知识点的理解巩固。

3、加强实践活动

实践是检验真理的唯一标准。要培养学生的创新思维能力，加强实践活动是必要的。动手实践是理解数学知识点最有效的办法。只有动手实践了学生才知道日常生活与数学的联系，才能高效率的掌握数学知识，利用学到的数学知识去解决生活中遇到的问题，充分发挥主观能动性，提高学习数学的能力，最终提高小学数学教学质量。

结束语：

综上所述，本文通过浅谈新时期小学数学教学现状，让我们了解到目前小学数学教育中确实存在一些需要尽快解决的问题。如教学内容知识点偏旧，解题方法单一，解题思路偏深、教学目标滞后于现代社会的发展、师生之间缺少互动、课程实施过程以教师和教材为主、忽略学生重要性等问题。而后针对这些问题提出了一系列解决措施，旨在提高小学数学教学质量，帮助教师更好的去开展教学工作。

参考文献：

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