研究生助教在大学生创新实验活动中的作用探讨

刘鹏辉+房建东

摘 要 随着高等教育的不断普及以及现代教育方式的多样化，大学生自主创新实验活动越来越多。在实践教学中，应充分发挥研究生助教的科技创新指导优势和自律律人的管理优势，最大限度发挥研究生的作用。以电子技术综合设计及应用实践为例，研究生助教协助教师完成创新实验指导，使研究生助教的创新能力培养与实验教学相结合，促使大学生创新实验能力、团队协作能力不断提高。结果表明，研究生助教在创新实验中取得较为积极的作用，为今后的创新实践活动提供了解决方案。

关键词 创新实验；研究生助教；实验教学；电子技术综合设计及应用

中图分类号：G643 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2017）24-0139-03

Role of Graduate Assistants in Students Innovative Experimen-tal Activities//LIU Penghui， FANG Jiandong

Abstract With the continuous popularization of higher education and

the diversification of modern education methods， more and more co-

llege students are involved in independent innovation experiments. In practice， we should give full play to the advantages of the manage-

ment of graduate teaching assistants of science and technology inno-vation advantage and guide people to maximize the self-discipline law， play the role of graduate students； with comprehensive design and application of electronic technology practice for example， gra-duate assistants help teachers complete innovation experimental gui-

dance， to cultivate the creative ability of graduate assistants com-bined with the experimental teaching， promote college students inno-

vative ability and team cooperation ability to continuously improve. The results show that the graduate teaching assistants have achieved a positive effect on innovative experiments and provide solutions for future innovative practice activities.

Key words innovative experiment； graduate assistants； experimental teaching； comprehensive design and application of electronic tech-nology practice

1 引言

当今社会，国家的综合国力和国际竞争力主要取决于教育发展水平，取决于高素质创新型人才竞争，大力培养创新型人才已成为社会发展的迫切要求[1]。目前大学生的创新实验能力普遍存在不足现象，所以加强创新能力的锻炼显得极其重要[2]。硕士研究生在我国的教育体制中是比较高层次的受教者，是国家创新、创造的重要人才资源。利用研究生教育资源促使本科生教育及提高本科生人才培养质量，是高等教学改革中极具探索潜力的一个方面[3]。同时，研究生自律性比较强，有自己独到的理解能力，是学生中的优秀分子。可以充分发挥研究生的特质，帮助本科生做好创新实验活动，成为大学生创新实验活动卓有成效的得力助手。

电子技术综合设计及应用是模拟电子技术和數字电子技术理论知识的综合应用，学生通过完成设计任务，达到学习、掌握相关知识和技能的目的[4]。通过实验，旨在提高大学生创新能力、动手能力和思考、解决问题的思维能力。但在高校实践环节，学生似乎没能真正理解创新实验活动的精髓，认识粗浅，不到位。作为硕士研究生，应该去帮助教师完成一些日常管理事务，用自己的经历去辅助本科生完成这一项创新活动。因此，研究生助教应该在活动中进行全程跟随教育、培养、共同学习，促使他们在创新实验活动中全面完成各项工作，同时从学生身上也可以学习新的知识，进而提高彼此的创新能力和实验动手能力。

2 研究生助教在大学生创新实验活动中扮演的角色

研究生助教在大学生创新实验活动中全程跟随，在活动开始，根据自己所掌握的知识录制创新实验中可能会用到的知识点视频，学生可以从学校精品课程网下载；在每阶段答辩汇报及结题答辩时，研究生助教负责评比、提问； 学生在平常遇到问题和疑惑时，可以和研究生助教联系，随时获得答疑解惑。这样可以及时解决问题，保证整个创新实验顺利进行。

管理者 整个活动的开展需要有负责人，教师在学校的时间较少，这时需要有研究生助教去协助教师完成各阶段事务，同时负责创新实验活动实验室的用电安全，保证整个过程秩序井然。endprint

研究生助教需要从提供的元器件中选择通用的几类，录制对应的技术手册视频，上传到学校精品课程网站（部分截图如图1、图2所示）。同时，研究生助教会拍摄授课、答辩过程，讲座完成后将视频裁剪，上传至官网；学生可以随时下载观看，便于了解使用方法和回顾知识点。答辩的视频、记录测评单将会存档，便于后期创新实验完成后的评分与总结。

协调者 由于讲座、答辩是全公开的，这就需要研究生助教协调各方面去满足条件；尤其是在结题答辩的时候，由于各班级课余时间不统一，需要按照学生的时间去协调；在学生业余时间，由于焊接工具有限，也需要根据人数去协调分配；在创新实验整个过程中，需要接触的教师、学生很多，对教师要礼貌，不管自己是否认识，都要礼貌对待，遇到问题向教师请教；认真对待学生的每一个问题，尽可能满足学生需求，达到自己与学生的双赢。

学习者 每一次磨炼都是成长，每一份工作都是一次经历。在创新实验活动中，研究生助教从讲座、答辩中受益匪浅，明白了模糊知识点，也学到本科生的创新想法。在创新实验活动中，研究生助教需要与本科生融在一起来完成创新实验内容。本科生在整个过程中对遇到的形形色色的问题都会询问，这就迫使研究生助教回顾本科所学技术知识，查阅相关资料，思考问题，进而给出答复。经过这一点一滴，让自己在学术方面不仅有了一定提升，更重要的是端正了态度。

3 研究生助教在大学生创新实验活动中的优势

研究生具有科研创新的能力优势 研究生经过本科期间的学习与锻炼，经过研一期间系统性的学习与探讨，已经初步具有发现问题与解决问题的能力、实验动手操作能力、资料收集与处理问题能力等科研创新能力，在见识、经历尤其是科研创新方面，比大部分本科生有一些突出的优势，这是辅助大学生创新实验的重要资源。所以，在以后的大学生创新实验活动中应该整合资源，充分发挥研究生在创新实验活动中的带头与辅助作用，为教师、本科生提供有力支撑。

研究生具有自律、律人的引导管理优势 研究生经历过本科生活，对本科生的学习内容基本了解，同时与他们有相同话题可以交流沟通，也可以从本专业学习、创新兴趣方面给予关心；在日常课题工作中，研究生需要有很强的自觉性和自主性，很多时候感觉专业知识积累不够扎实，没有形成系统学习。经过研究生阶段一年半时间的培养，他们对专业知识有了深刻认识，基本上具有一定的创新意识，为了不让本科生重蹈覆辙，需要用自己的日常行为和言谈举止来影响他们的认知，达到培养本科生的目的。

4 创新实验中存在的问题及原因分析

选题过大，后期动力不足 整个创新实验活动历时24学时，包括四次讲座以及三次答辩，真正留给学生的课堂时间所剩无几，学生需要通过课余时间自主完成实验。而有的学生选题过大，如简易洗衣机的选择，实验前期领取七种模块，到最后只能完成计数部分，后期越来越没信心；研究生助教也未能及时了解进展情况，导致没有完成实验计划。部分设计情况如表1所示。

师生缺乏沟通，设计交流较少 创新实验是让学生自主设计，教师指导，研究生助教辅助完成实验。但是在实施过程中有诸多问题存在。

1）师生比例小，通过邮件的形式不太现实；学生与研究生助教不太交流，再加上研究生助教能力有限，导致一些设计问题一拖再拖，无法及时解决。

2）许多学生的自觉性有待提高，认为选修课不重要，抱着一种无所谓的态度去面对；认为研究生助教也是学生，即使引导了，他们也置之不理，导致实验活动有纰漏。

小组分配不合理，小组成员分工不恰当 创新实验活动要求学生自主分配小组，但是在实际分配中，关系好的、学习能力好的分配在一组，没有形成互帮互助的模式来带动整个活动的良好开展。小组3～5人中一人担任组长，许多组出现只有个别人在埋头苦干，其他人浑水摸鱼的情况，团队协作未达到最优化。研究生助教在分配小组过程中，没有与班干部讨论按照实际情况分组，导致这些问题出现。

设计不规范 在实践实施过程中，每一个阶段都有对应的讲座，但是学生不认真听讲，导致许多细节性问题即使强调多次也未能正确应用；在硬件实物连接中也存在不细心的问题，最终只有六组进行了实物验收；在验收时出现实物无法工作、电容爆毁等问题，进一步反映出设计的不合理、不规范。研究生助教在这方面也应该主动加入班级之中，用自己的经验以及讲座内容进一步减小这方面的影响。

5 改进措施

在以后实践环节中积极改进，尽可能发挥研究生助教在创新实验活动中的作用。

出台研究生助教全面覆盖本科生机制 高校培养创新型人才必须符合当前形势发展的潮流，满足创新性要求。研究生的一项重要任务就是通过文献检索来了解自己专业方向的发展趋势，通过与本科生的配合，依托自治区级实验教学示范中心，着重在大学生创新工作上下功夫，引导大学生开展创新实验活动，承担起本科生领导者的角色，实时掌握、了解所协助学生的创新实验工作。研究生助教数量较少，导致不能全面覆盖本科生创新实验活动，建议多遴选优秀研究生助教参加大学生创新实验活动。

发挥研究生的纽带作用 研究生全程参与本科生创新实验活动，促进其顺利开展。在整个过程中，教师毕竟时间比较紧凑，而学生的自觉性、自主性差，这就需要研究生助教多用心，积极参与其中，当学生遇到问题时，在自己努力解决的基础上，及时与教师交流沟通，尽最大可能满足学生需求，不仅让自己增加知识，而且促使活动顺利进行。

完善各项评估、评分机制 在创新实验展开过程中，每次的讲座、答辩以及过程都应该作为参考来评估学生完成获得的态度、质量。这就要求研究生助教加入日常管理，了解学生的动向以及完成情况。目前评估是按照小组整体来进行，这就会导致有成员滥竽充数。研究生助教全面开展工作后，会形成对每个学生的评估，这样会提高每一个学生的积极性，为创新实验活动提供保证。具體评估需要按照各个阶段进行情况完成，建议按图3所示采取相应权值进行评分。

6 结束语

大学生创新实验活动是一个系统培养过程，需要教师、本科生以及研究生助教的密切配合、共同努力才能逐步完善。在创新实验指导过程中充分发挥研究生助教的科研创新能力优势、自律优势，对于影响本科生的思维、行为具有重要作用，对于大学生创新实验活动是一个有益的探索与实践。

本次大学生创新实验活动取得较好的成果，研究生助教全程参与在其中，学生完整地经历了实验过程，使自己从理论基础到实际应用有了提高，同时提高了动手能力，锻炼了团队协作能力。而研究生不仅在整个过程中向教师、学生学到了知识，而且提高了解决突发事件的能力。对于过程中出现的问题及解决方法，研究生应该积累经验，成为此后进行科研课题实验的宝贵经验，促进运行机制更加完善。

参考文献

[1]董建党，赵倩.浅谈研究生党员在大学生创新型人才培养中的作用[J].石油教育，2013（6）：57-59.

[2]韩秀友，赵明山，谷一英，等.培养精英人才视角下“大学生创新性实验计划”的实践与思考[J].实验室科学，2015，

18（2）：196-199.

[3]刘国福，李慧，熊艳.研究生在提高本科生人才培养质量中的作用初探[J].中国教育技术装备，2012（9）：20-21，

26.

[4]陈曦，冯希平.对国家大学生创新实验计划实践的思考[J].西北医学教育，2009，17（1）：12-13.endprint