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浅谈初中英语阅读写作一体化教学策略

2018-02-27吕俊杰

新课程(中学) 2018年4期
关键词:阅读写作主体作用初中英语

吕俊杰

(常州市武进区湟里初级中学,江苏 常州)

教育改革不断深化,初中英语越来越受到重视,特别是在“立德树人”背景下,培养学生综合素质已经上升到战略层面,教师要不断创新教学方法,努力使初中英语教学取得更好的成效。阅读写作一体化教学作为一种创新融合性、创新性、效能性教学模式,目前已经得到了一定程度的应用,但在具体的应用过程中,仍然有一些教师缺乏有效的策略,导致阅读写作一体化教学无法取得实实在在的成效,这就需要在开展初中英语教学的过程中,既要高度重视阅读写作一体化教学,也要采取更加科学的教学策略,努力使其取得更好的成效。

一、初中英语阅读写作一体化教学的重要性

对于阅读写作一体化教学来说,是将阅读教学与写作教学进行有效融合,因而这种教学模式可以极大地培养学生的综合素质,特别是在培养学生的应用能力方面具有重要价值。从当前我国一些教师运用阅读写作一体化教学模式来看,尽管已经认识到其重要作用,但在教学的过程中缺乏创新,导致阅读写作一体化没有形成融合性,甚至在具体的教学过程中出现了割裂的现象,不利于有效开展,因而一定要深刻认识到阅读写作一体化教学的重要价值,特别是要更加重视二者的有机融合,强化学生综合素质的培养。在开展英语教学的过程中,阅读教学和写作教学既是重点也是难点,通过运用阅读写作一体化,还可以培养学生的学习兴趣,这其中至关重要的就是通过阅读写作一体化教学模式的应用,还可以将其他多元化的教学方法应用其中,进而能够使学生的兴趣更加浓厚,比如可以将互动教学、激励教学、探究教学等运用到阅读写作一体化教学当中,可以取得更好的成效。总之,阅读写作一体化是一种比较科学的教学模式,对于广大教师来说,一定要深刻认识到阅读写作一体化的重要价值,并且在具体的教学过程中不断创新和发展,使其能够在培养学生综合素质方面发挥更加积极的作用。

二、初中英语阅读写作一体化教学的实施策略

对于在初中英语教学中应用阅读写作一体化教学模式来说,由于阅读写作一体化没有固定的模式,因而教师在教学的过程中一定要根据学生实际、教材实际以及自身教学方法实际,积极探索更加有效的教学策略。在具体的实施过程中,应当牢固树立“创新意识”和“创新思维”,积极探索更加科学的教学策略,努力推动阅读写作一体化教学取得良好的成效。具体来说,在实施阅读写作一体化教学的过程中,重点要在三个方面下功夫。

1.发挥学生主体作用

学生是学习的主体,在应用阅读写作一体化教学模式的过程中,一定要重视发挥学生的主体作用。这就要求在开展教学的过程中,要让学生参与到教学中来,同时还要重视学生“开放性”思维的引导,比如我在应用阅读写作一体化教学模式的过程中,十分重视学生主体作用的发挥,切实加大引导工作力度,比如在课前让学生做好复习,并且能够将阅读内容应用到生活当中,通过模仿的方式进行写作;再比如在课堂上我还高度重视学生的写作技巧培养,对于阅读过程中的一些关键内容,特别是对写作有促进作用的内容进行反复讲解,学生学到了很多写作方面的知识。

2.强化教师指导服务

在初中英语教学中应用阅读写作一体化教学模式,至关重要的就是要改变传统的教学方法和教学策略,教师要更加重视指导服务作用的发挥,只有这样,才能在阅读过程中培养学生的写作意识和写作能力。比如我在应用阅读写作一体化教学模式的过程中,将课前辅导、课上引导、课后教导放在重中之重的位置,从有利于促进阅读教学与写作教学有效融合的角度,加强对重点难点问题的“三导”,同时还注重培养学生的阅读兴趣和写作兴趣,在开展阅读教学的过程中,引导学生用自己的语言写出简单的学习心得;在写作教学的过程中,引导学生多阅读相关内容等等。

3.加强教学平台建设

要想使阅读写作一体化教学模式发挥更好的作用,还要高度重视平台建设,使阅读与写作能够在一个平台上进行教学。比如我在进行教学的过程中,高度重视多媒体的应用,在开展阅读教学的过程中,通过PPT课件的引导,让学生发挥自己的想象力进行写作。再比如我还高度重视将“微课”教学应用于阅读写作一体化教学当中,除了自己录制成阅读写作一体化“微课”教学视频之外,还更加重视“微课”的辅助功能。为了使阅读写作一体化教学发挥更好的作用,我还通过“微信学习群”开展教学,经常发一些相关的内容,让学生进行阅读,而且也让学生进行写作,并上传到“微信学习群”,学生的兴趣十分浓厚。

综上所述,在初中英语教学中应用阅读写作一体化教学模式,对于培养学生英语核心素养具有十分重要的价值。这就需要教师在开展教学的过程中,以阅读写作一体化教学模式为基础,不断改革和创新教学方式方法,特别是要从促进学生全面发展、培养学生综合素质入手,积极探索更加科学、完善、系统的应用机制,重点在发挥学生主体作用、强化教师指导服务、加强教学平台建设三个方面取得突破,使阅读写作一体化教学模式发挥更加积极的作用。

[1]朱娟,古美榕.博观而约取 厚积而薄发:浅议初中英语阅读写作一体化教学模式[J].当代教研论丛,2017(12):9-10.

[2]欧阳小银.初中英语“阅读写作一体化”教学效果的实现策略[J].文理导航(上旬),2017(8):41.

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