小学英语如何培养和保持学生学习兴趣之策略研究

【摘要】文章针对教学中出现的问题学生提出了有针对性的思路和对策：一是建立融洽的师生关系，激发学生兴趣；二是创设良好学习氛围，培养兴趣；三是课外延伸保持兴趣。

【关键词】小学英语；学习兴趣；培养；保持

【作者简介】孙艳红，淄博市张店区人民东路小学。

一、问题的提出

小学英语《义务教育课程标准》明确指出：“保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。教师应在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心，锻炼克服困难的意志，认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格。”但是多年来的观察发现，不少学生到了中高年级，由于各种各样的原因，对英语产生了畏难情绪，丧失了信心，自暴自弃，成了英语课上的看客和哑巴，最后发展到厌恶英语学习，进入恶性循环的死胡同。面对这样的学生的出现，痛心之余，思考如何培养和保持学生对英语学习的兴趣和热情就显得极为重要和迫切。

二、解决问题的思路和对策

1.建立融洽的师生关系，以良好的师德打动人，最终达到培养学生学习兴趣的目的。具体体现为：

（1）教师要深入学生，和学生打成一片，走进学生的内心，了解学生的兴趣爱好和喜怒哀乐。时时处处表现出你对他们的关心和爱护。学生的眼睛是雪亮的，也是敏感的，你付出了真诚，时间长了，你在学生的眼中就不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可敬的朋友。那么在你的课堂上学生自然愿学，乐学，古人云，亲其师才能重其道。就是这个道理。

（2）小学生爱说爱动爱表现，求新求异愿望强烈，但自控能力差。面对这样的学生，我们应该因势利导，不要为了盲目的追求课堂纪律的整齐划一而打击他们的好奇心和求知欲。课堂上教师可以尽可能多地用语调丰富、风趣幽默或充满悬念的话语来吸引学生的注意力，组织课堂教学，创设一个宽松民主的教学环境，让学生带着轻松愉快的心情投入学习，把教室变成他们的英语乐园，让他们自由地展示，从而激发他们的学习兴趣，学习内驱力自然逐步增强。

（3）平等对待每一个学生。不溺爱优秀生，也不歧视后进生。优秀生学习能力强，基础好，课堂上发言展示的机会多，成绩棒，是老师的骄傲 ，但是如果教师对这些学生表现出过分的宽容和喜爱，就会引起中下层学生的不满，进而对老师产生敌对情绪。后进生本来就因为基础差，成绩差而自惭形秽，在班里抬不起头来，如果教师再对他们不管不问，甚至讽刺挖苦，这将直接浇灭他们心中的丁点希望，对英语彻底失去兴趣和信心，这也是班级两级分化产生的重要原因。因此面对后进生，教师要在课堂上多多关注他们，给他们发言的机会，让他们觉得自己的英语还是有希望的，这样他们才有信心继续努力，直至脱离后进生的队伍。

2.运用多种方式，创设良好学习氛围。

（1）好的开始是成功的一半。为了活跃课堂氛围，吸引学生的注意力，增强英语课堂的趣味性，教师一定要抓住热身和导入环节，通过唱英文歌，look and guess 或 listen and do 等有趣的复兴知识型的游戏，把学生的学习兴趣充分调动起来，为后面的新授学习做好情绪上的铺垫。

（2）以生动的方式呈现教学内容。在呈现新知时，我们要尽量使课堂教学形象化、直观化。教师要根据教材内容找到适合的方式方法，如实物、图片、录音、动画等直观的教学手段，都能让学生对所学内容产生浓厚的兴趣。各种形式的运用可以把学生从机械、呆板和紧张的学习环境中解脱出来，消除学习疲劳，不知不觉中就完成了学习任务，还乐在其中。这正是老师希望看到的场景。

（3）以多种合作方式进行语言操练。师生对话、同伴对话、小组合作等，这些活动既可以使学生在语言学习的过程中相互学习，取长补短，增强合作意识，还是一个极好的让后进生融入学习的机会，教师可以有意识让后进生和优秀生结对子，成为同伴，鼓励优秀生耐心帮助，同时也鼓励后进生不要放弃，鼓勵其多多参与。

3. 课外延伸，保持学生对英语的兴趣和热情。小学生好奇心强，学习热情高，但是容易“三分钟热度”。而语言学习是一项长期工程，单靠几天的热度远远不够。因此怎样保持住学生的学习兴趣，让他们始终对英语有一颗探究的心。需要老师多多揣摩。实践证明，以下几种方式对保持学生的兴趣比较有效：

（1）建立校园英语社团或英语角，组织志趣相同的学生共同学习，这样当一个人有所懈怠的时候，有朋友从旁鼓励协助，对他的兴趣的保持是一个有力的促进。

（2）分层布置作业，满足不同水平学生的学习需求。教师要积极了解分析不同学生的学习需求，并据此设计布置作业。让每个层次的学生都得跳一跳才够得着，这样才能调动全体同学的学习积极性，使英语学习始终富有挑战性和趣味性。

组织丰富多彩的课外活动，如朗诵、唱歌、讲故事、课本剧表演，还可以举办英语主题班会、英语作品展示会、英语墙报等一系列的活动，激发和提升学生的学习兴趣，提高学生的综合语言运用能力，让英语学习成为学生生活的一部分。

（3）爱因斯坦曾经说过，兴趣是最好的老师。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。只有这样，我们才能真正实现学科目标。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.普通高中英语课程标准（2017年版）[M].人民教育出版社，2018.