分析小学英语核心素养的培养策略

【摘要】在新课改的背景下，小学生英语核心素养形成已经成为老师教育教学课程目的的一大关键部分，也是贯彻全方位发展观念的主要展现。文章根据小学英语核心素养的培养策略展开了一系列的分析和论述。

【关键词】小学；英语；核心素养

【作者简介】黄淑英，浙江省金华市浦江县虞宅乡中心小学。

引言

国内学生把发展核心素养划分为基础文化、自主发展、社会参与三个层面，整体表现为人文内涵、科学文明、会学习、健康生活、承担责任、实践创新六个方面的素养，每个素养之间相互关联、相互弥补、互相推动，在不同的氛围下整体发挥作用。学生发展核心素养属于一种宏观引导观念，从观念落实到学生身上，还应该把学科作为渠道。所以，从科目的角度出发，剖析学生发展核心素养是很关键的，也是至关重要的。

一、小学英语教学存在的问题

在新课改的大环境下，小学四年级英语教学现存的问题在某种程度上约束着学生的学习，老师很难更加合理地提升教学效率，因此小学英语教学也就始终是不温不火的状态。只有寻找出现存的问题，再进行分析，探究出能够处理这些问题的有效措施，可以确保小学英语教学有效性的合理提升，使学生能够将知识把握得更加牢固。第一，在学习英语的经过当中，学生本来存在部分问题，同时这部分问题严重约束了学生对英语科目的学习。在小学英语的教学过程当中，原本需要让学生学习最常用的英语口语部分，不过通过实践察觉，就算是英语老师有意识地进行教学，不过学生在熟练运用的时候始终难以把握精髓，更多的是选取一种“死记硬背”的学习方式，太过关注笔试的学习，而且忽视了最关键的口语练习。长期以往，学生的笔试水平逐渐变强，英语实践应用水平却是逐渐下降。乃至于对于部分最开始接触英语的小学生来说，他们会把中文或者是汉语拼音写到每一个单词旁边，这属于十分不符合逻辑的方式，会造成发音不准确，长期以往小学英语的教学有效性就会变低。再来就是因为学生年纪比较小还有学习水平比较差，想要他们自己学习更是十分困难，再加上接受全方位的英语辅导受限，因此部分英语水平不高的初学者就会对英语学习产生抵制的心理，必然会造成教学质量的下滑，阻碍了英语教学的有效性发展。其次，英语老师在小学英语教学的过程当中也存在部分教学不足，这就造成就算是在新课改的大环境下，始终无法合理提升英语教学的质量，使英语教学的有效性依旧受限。目前大多数小学英语老师还无法转变过去的教学理念，始终强调学生表面的考试成绩，用成绩对学生学习的好坏进行评定。在这样的教学理念下，小学英语老师就会“违反”新课程的初始目标，一味地让学生死记硬背，缺少创新观念，始终在教学当中选取“板书”的教学形式，而忽视了部分多媒体、新教具的应用。此外，老师自己不注重英语教学，课后缺少英语总结，无法对英语教学做出精准的评定也是小学英语有效性教学难以提升的因素之一。

二、小学英语核心素养培养的实施对策

1.经过规划教学内容提升学生素养。对于步入小学阶段的学生来说，教育引导占据一定的比例，小学阶段的学生普遍有浓烈的好奇心，同时身心发育还不成熟，需要老师们的关怀。老师可以对教学内容进行一定的规划，明确教学目的，强化学生学习英语的核心素养的有效培养，对学生展开多视角的教学，特别是学生在碰到一些困难的时候，不愿意去学习英语的时候，老师应该展开有效的心理疏导，解决学生的困惑，综合详细的案例展开教学，经过示范的作用教育学生学习英语，激发学生学习英语的兴趣，长此以往，学生就能够形成良好的学习习惯，对提升老师的英语教学质量也有一定的意义。比如，在教学“where is my car？”一课时，涉及到课桌，地图等单词词汇，所以，老师在开展课程教学的时候，对其展开内容规划，对学生碰到的具体困难展开探究，经过多人探讨，小组探究以及课堂沟通互动等形式促进英语学习趣味性的提高。加强小组团队意识，看看东西到底在哪里，是在课桌上面还是在地图上面，让学生们通过图片展开表述，每一个学生表述一种看见小汽车的途径，学生就能够对这些词汇有了一定的认识，经过这样的形式，教学内容获得了更好的导入。

2.示范性教学强化良好学习习惯。老师就是学生在英语学习中要学习的标杆，有着一定的模范作用，同时还是强化学生英语学习最主要的因素，老师的外貌与示范都能够对学生学习英语引起一定的影响。所以老师再展开教学的时候，应该注重学生核心素养的有效培养，把优质的外貌展现给学生们，经过自身素养的提升与对英语学习起到示范性功能，学生展开课堂学习，经过老师的英语发音以及对单词还有文章的理解展开学习，老师在实际教学当中，对自身学习英语的要求应该不断提升，经过自身示范作用给学生打好一个优质的范例，老师用运用怎样的方式展开教学对于学生学习方式起着一定的促进作用，对于这部分英语词汇与词组需要怎样进行记忆，老师可以运用示范性教學，或者是生动敏捷的肢体形式对其进行展示，如此一来对于学生的记忆更加有利，这种教学形式对于学生形成有效的记忆方法有很大的帮助。

三、结束语

“核心素养”已经成为现代化教育创新改革、教书育人的关键方向，文章通过对小学英语课堂核心素养的探究摸索，逐渐意识到现代小学英语教育核心素养的培育是完成科学教育的根本需求，也是带动小学英语改革的首要前提，更是小学英语教育当中很关键的任务。在今后的英语教学中，综合小学英语核心素养的定义和特性，运用教学案例探究提高小学生核心素养教育教学理念有效对策，推进务实小学英语教育教学全方位发展。

参考文献：

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