校园文化：“文”容易，“化”可就难了

王晓春

这里的“文”指的是文饰、装扮、包装之意，侧重外表的改变;“化”指的是内部的变化、内涵的变化、本质的变化。可以说，一个是显性文化，一个是隐性文化。

由于隐性文化看不见、抓不着，所以校园文化一般都抓显性文化，比方说，校训和校徽展示、文化长廊和建筑景观设计、主题活动和特色竞赛开展，等等。这些东西并非没有用，但仅抓这些方面是不够的，比方说，学校里老师的工作态度如何？师生关系如何？老师有没有研究的兴趣？学生的精神状态如何？ 等等，更加重要。

校园文化建设最大的难点，是“文”而不“化”。比方说，现在的校园文化同质化现象很普遍，最明显的就是校训雷同。校训涉及办学理念和精神层面，如果连这些都雷同，还怎么谈学校的特色发展？那么，究竟如何才能使校园文化富有特色，真正成为学校的内在精神呢？

首先是“接地气”。校园文化最好是从学校的精神土壤上自然生长起来。要想接地气，学校领导就要“体察民情”，了解当地的风土人情，了解家长们的职业结构、文化水平，掌握教师的教育素养和心理状况，并且敏锐地发现师生中的文化幼苗，努力加以培植。

其次是“慢慢來”。校园文化建设的前提是了解自我，具有自知之明;关键是学校领导真正熟悉本校情况，能够走进师生的内心。当然，学校在进行校园文化建设之前，最好拿出方案向师生征求意见，不要急于行动。经验告诉我们，校园文化建设是慢功，急于求成往往会失败。

最后是“坚持”。文化是积淀出来的，一哄而起、一哄而散的现象是文化的泡沫。所以，看准了的东西就要坚持，不摇摆，不跟风。当然，这有个前提：校长不能频繁更换。频繁更换校长对校园文化建设很不利，因为校园文化与校长的素质与个性有很大关系。校长换了，校园文化有可能就变了。