提高校园文化品位?促进师生身心健康

祁玉红 夏惠

文章编号：1674-120X（2018）36-0018-02

摘 要：健康促进学校创建工作的意义在于以“健康推动学校发展，优化发展促进健康”的理念，指导学校的创建工作，促进教师和学生的身心健康，提高师生健康意识，营造和谐健康的校园氛围，从而促进教育教学质量的进一步提高。

关键词：健康促进学校;文化品位;文化引领

中图分类号：G637  文献标识码：A

一、健康促进学校研究背景

二十世纪八九十年代，世界卫生组织（WHO）提出了健康促进学校的理念，并在全球范围内积极倡导、推广。健康促进学校是学校健康教育新策略，是把学校作为健康促进场所，通过政府参与和社区行动，提高学生、教职员工和社区成员的健康素养，改善自身和他人健康。我国自1995年引进健康促进学校这一理念，并在部分省（自治区、直辖市）开始推广应用。

甘肃省敦煌市地处甘肃、青海、新疆三省（自治区）交界处，而甘肃省敦煌市敦煌中学（以下简称“敦煌中学”）是县域内唯一的一所省级示范性高中，不仅承担着本市普通高中阶段教育任务，还承担着肃北蒙古族自治县、阿克塞哈萨克族自治县的普通高中异地办学教育任务。多年来，学校坚持“以人为本”和“健康第一”的办学理念，积极开展健康促进学校创建工作，在营造健康绿色校园、引导师生树立健康理念、建立平等师生关系、开拓健康活动等方面做出了许多积极有益的尝试，取得了良好的效果。其经验和做法不仅对本县市，对周边县市也有着极大的辐射意义，对中西部健康促进学校创建工作更是有着一定的示范意义和借鉴价值。

二、健康促进学校的创建策略和具体做法

1.多方联动，营造健康促进大环境

敦煌中学在健康促进学校的创建过程中，紧抓学校教育这一主阵地，坚持“以人为本”和“健康第一”的办学理念，成立了健康促进学校创建工作领导小组，建立健全了健康促进的各项规章制度。学校各部门明确职责，学校与各部门层层签订责任书，形成了从领导小组到各处室，再到教学班主任与生活班主任协同合作、齐抓共管的健康促进网络。同时，学校与所在地相关管理部门加强协调联系，共同保障学校周边环境清洁安静以及交通和治安安全，定期与社区联合开展健康相关活动，每年组织学生参加两次社区健康实践。学校积极联系卫生防疫等部门，共同开展健康促进教育。同时，家庭也是健康教育的重要一環，学校通过每学期召开两次健康教育主题家长会，开设健康讲座，宣传健康促进学校理念，与家长保持良好的沟通;定期邀请家长参与学校健康教育活动，与家长共同促进学生健康。

2016年8月，《健康促进学校规范》（WS/T 495-2016）正式发布，该规范对健康促进学校有了更加明确具体的指导。学校组织相关人员认真学习，并对照规范指导学校健康促进工作。

2.文化引领，形成健康促进新观念

校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。校园文化建设的终极目标就在于创建一种氛围，以陶冶学生的情操，构筑健康的人格，全面提高学生素质。

（1）打造充满人文关怀的人文校园。敦煌中学校园建筑文化根植于学校办学传统，又体现了现代教育特色，充分融合了建筑特色与人文关怀。学校不但注重建筑布局、建筑风格等宏观校园建筑文化的建设，营造视觉建筑艺术文化氛围，还从细处着眼，精心设计每一处墙壁、亭台，雕琢每一处廊檐、园林，形成从地面、墙壁到屋顶的立体育人环境，使每一个“物质元素”都涂上“人文元素”的色彩，散发出浓郁的人文气息，以“润物细无声”“此处无声胜有声”去影响和熏陶全体师生。

（2）打造满溢绿荫花香的绿色校园。敦煌中学新建校区绿化工作，起步于贫瘠而草木稀少的戈壁滩，此处昔日曾是“一川碎石大如斗，随风满地石乱走”的戈壁滩，经过数年建设，已变成 “绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香”的美丽花园。校园绿化面积达到60%以上，各种绿化带、花池、草坪星罗棋布般分布在校园内，从校门口到校园每一个角落，处处绿树环绕，鲜花娇艳，碧草如茵，与校园建筑相映成趣。草木传情，墙壁言理，校园中每一个雕塑、每一个景点都潜移默化地发挥着育人功能。

（3）打造适合学生特点的安全校园。学校努力创造适合学生身心发展的安全、健康的校园物质环境，教学建筑、环境噪声、室内微小气候、采光、照明等环境质量以及黑板、课桌椅的设置均符合国家相关标准。学校区域责任到班到人，学校教室及环境卫生清洁工作都有具体安排和落实，每栋教学楼还安排专职保洁员保洁，保证了学校环境整洁优美，无卫生死角。

（4）打造营养健康的营养食堂。学校餐厅设施齐全，管理规范，经营品种多样，还供应各种时令水果，为学生提供安全合理的营养膳食，保证了学生营养均衡。餐厅还特设了清真餐厅，针对阿克塞哈萨克族自治县、肃北蒙古族自治县民族特色，为民族学生提供营养膳食。

学校建立了一整套严格的食堂管理制度，由专人负责每日检查确保学生用餐安全，另还建有标准化食品快检室，配备食品快检员，依据食品快检室的科学检测数据，及时对餐厅食品进行质量监测。

学校配备专职的营养师，制订三餐食谱、指导烹饪加工、培训食堂员工;调查学生的饮食和健康状况，开展针对性营养干预;利用餐厅电视、展板等形式开展营养健康知识的宣传。如今，学校学生文明用餐、均衡营养的饮食习惯逐步养成，学生营养知识的知晓率达99%以上。

（5）打造全方位无死角的无烟学校。学校积极创建无烟学校，成立了控烟工作领导小组，制定了相关管理制度，并严格安排落实。另设置专栏加强控烟宣传教育，在醒目位置张贴禁烟的标识，并通过发放禁烟宣传资料、开展禁烟知识讲座等形式，提高全体师生员工对烟草制品危害的认识，普及禁烟知识，引导和教育教职工主动参与禁烟工作，自觉远离烟草制品。通过宣传教育，学校禁烟工作得到了实实在在的落实，达到了学生中无人吸烟、校园内全面禁烟的目标。学校在净化校园环境的同时，将禁烟活动延伸到家庭和社区，通过入校宣传开好家长会等方式，向家长宣传吸烟的危害，通报学校禁烟进程，号召家长以身作则、携手禁烟，共同为学生创造优美舒适的学习、生活环境，关注学生的健康成长。

3.细节着眼，以个体改变促进整体提升

健康促进学校的创建不仅限于校园，更要延伸至社区和每一个家庭。

（1）常抓师生的健康行为养成教育。通过班会及专题教育课进行健康教育，使学生养成了良好的健康行为习惯，包括合理膳食、适量运动以及良好的个人卫生习惯。教师、学生的健康素养水平大大提高，学生肥胖率得到有效控制。

（2）开设艺术课程，促进学生潜能发展。学校坚持面向全体学生，为学生提供发挥个人潜能的机会，促进学生良好的个性发展。学校每周开展一次“大家乐”活动，每学期举办校园文化艺术节、学生作品汇报展、艺术欣赏讲座等活动，张扬了学生个性，丰富了课余生活;注重美术、音乐艺术生和特长生的培养，成立了音乐、舞蹈、绘画、剪纸、木刻画等兴趣小组，定期开展活动。

（3）重视民族教育，让关爱和谐民族关系。敦煌中学本着“平等、团结、互助、和谐”的宗旨，按照“精心管理、耐心教育、细心照顾、热心关注”的思路，认真落实“利用敦煌优质教育资源来帮助带动少数民族地区的教育发展——异地办高中”这一教育思路，接纳肃北、阿克塞两县的高中生到敦煌中学就读。学校成立了民族地区学生管理联络办公室，与教导处、政教处、总务处、年级组形成管理网络，专人负责，并与肃北、阿克塞两县的生活管理教师协作配合，民族教育工作呈现出和谐团结的氛围。

（4）关爱困难学生，让阳光洒遍校园。学校困难学生帮扶项目有国家助学金（春季和秋季学金）、家庭经济困难住宿生资助金、“春蕾计划”资助金、“滋蕙计划”资助金、敦煌文化弘扬基金会资助金等。另外，学校通过减免学费、捐款、心理支持等方式对困难学生和弱势学生提供支持和帮助，帮助他们树立阳光心态，引导他们健康生活。

（4）建立专门心理咨询中心，关注师生身心健康。敦煌中学设有“阳光心理咨询中心”，配备有专门的心理咨询教师，咨询中心设有个体咨询室、团体辅导室、放松室、发泄室、图书区五个主要的功能区，拥有3名专职心理教师以及5名兼职心理教师。学校以“促进全体学生快乐学习，健康成长”为目标，以“重点辅导，全面渗透”为原则，以心理辅导课、个体心理咨询、心理信箱、心理讲座、心理团体活动、心理健康橱窗为载体，全面开展心理健康教育工作。其中，心理教师研发的特色心理课程与团体辅导课程在省级优质课评选中多次获奖。咨询中心还成立了“学生心理社团”“教师心理沙龙”“家长悦读沙龙”“生涯规划指导中心”等平台，更全面、更到位地为全校师生以及家长提供了便捷的心理服务项目。2015年10月，学校被評为“全国首批心理健康教育特色学校”。

通过多年的努力，我们的健康促进学校创建工作取得了良好的成效。据连续数年的学生健康知识知晓率调查显示，学生健康素养水平由创建前的80.1%提升到2017年的98.9%。通过开展创建活动，学生健康素养得到了明显提升，学生健康状况得到明显改善。学生营养不良率逐年降低，肥胖率控制效果显著，总体近视率上升速度趋缓，因病缺课率逐年下降。此外，通过创建活动，校园环境得到了全面美化，服务教育教学工作的各类软、硬件设施得到了全面完善和提高;学校的综合实力得到加强，提高了社会知名度和影响力;“向上向善、包容厚德”的理念在全校师生中得到全面贯彻和落实，师生胸怀包容，心态阳光，充满朝气。在创建活动中，通过对学生进行健康教育和宣传，并将健康教育宣传的范围不断拓宽，教师和家长的健康知识水平不断提升，由此也促进了社区健康知识的普及，提高了全社会健康意识和水平。

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