高职环境工程技术专业应用型人才培养模式的构建

续钊

摘要：我国进入新世纪以来，国民经济快速发展，综合国力不断增强，人民生活水平不断提高，但是环境问题却日益突出，所面临的环保工作也相当艰巨。近年来，环保产业的发展对应用型环境工程人才的需求逐渐增加，对人才培养提出更高要求，高职院校可以结合社会发展的实际需求，发挥高职院校的专业优势培养应用型人才。为此文章从人才培养现状、目标定位、模式构建等方面阐述应用型人才培养的主要内容，并通过制定人才培养方案、构建教学方法和课程体系、建立人才培养保障体系等内容，为高职院校环境工程技术专业人才培养模式构建指明了方向。

关键词：环境工程; 高职特色; 应用型人才

近年来，随着社会经济的不断发展，环境问题日益突出。十九大报告指出“坚持节约资源和保护环境的基本国策，像对待生命一样对待生态环境”，国家在顶层设计方面为环境保护的工作指明了方向，环境保护工作责任重大，人才需求较为旺盛。目前，许多高校结合自身的办学条件和教学资源，整合建立环境工程技术专业，但是仍然按照传统的人才培养模式进行教学，已经不能满足企业对于学生综合素质和实践能力的要求。为适应社会发展的实际需求，培养优秀的应用型环境工程技术专业的学生将成为现实社会的迫切需要。高职院校作为高等教育的重要组成部分，为我国的现代化建设培养大量的优秀专业技能人才，如何找准定位，确定有特色的人才培养目标，构建应用型人才培养模式，提升社会竞争力，已经成为高职院校环境工程技术专业当前面临的重要课题。

一、环境工程技术专业人才培养现状

当前，随着我国环保工作的不断发展，环境专业人才需求呈现剧增的趨势。环境工程技术专业是从环境学科的基础上衍生出来的，融合了自然科学、社会科学和技术科学等多学科的内容，专业发展迅速，目的是培养具有扎实环境污染预防与治理基本理论的应用型人才，通过课程学习掌握废水废气固体废物和噪声等污染控制技术，具备环境工程基本设计，污染治理设施运营、管理、操作、环保项目施工与管理的实践与创新能力，能够适应环保工作一线工作的需要。很多高校结合当前社会需求和自身的教学资源，均开设有环境工程技术专业，但是从目前的情况来看，存在诸多问题。一些本科院校对于环境工程技术专业的人才培养，更多地停留在教学理论方面，或者是学科理论有偏差，导致学生动手实践能力不强，专业特点不显著;一些高职院校存在因为缺乏学科支撑，学生本身知识能力较差，一味照搬本科院校的人才培养模式，造成培养的毕业生有一定的动手能力，但是知识储备不够，知识结构不完善，创新能力较差等问题比较突出。如何能够在满足社会需求中寻找出人才培养的最佳模式，满足企业需求，符合学生特点，是当前高职院校存在的普遍问题。高职院校作为高等教育人才培养的重要场所，为社会培养更多地应用性人才发挥着重要的作用，因此构建高职环境工程专业人才培养模式是迫切需要的。

二、高职院校应用型人才培养的目标定位

目前，我国高等教育的发展已经从精英式教育阶段转向大众化教育阶段，每年进入高等教育院校学习的学生逐年增多，为我国的现代化建设和社会发展培养了大量的优秀人才。高职院校作为高等教育重要的组成部分，起到非常关键的作用，尤其是高职院校的教学和学生特点，更要明确高级应用型人才的目标定位。

环境工程技术专业主要是结合当前的环境现状和污染治理等情况开设的，目的是培养能够满足环保行业的现实需求、掌握基本的环境理论知识、具备突出实践动手能力、有一定实训技能的应用型专业人才。那么，在人才培养模式方面高职院校应该注意以下基本特征：培养方案的制定要把握好理论知识和能力素质之间的关系，掌握基本理论知识，突出应用实践;教学方法和教学课程体系的设置要体现出应用型特点，在教学实习和实训环节加大比重，注重学生基本技能的培养;人才培养保障体系建立方面，要加大对实习单位的跟踪和反馈，根据数据和结果及时地修正人才培养的方法，做到与企业无缝对接，真正体现应用型，满足市场需求。

另外，环境工程专业是新兴学科，发展迅速，融合了多学科的内容和知识，对于人才的需求更加具体和实用，所以高职院校一定要把握好应用型人才培养的主线，形成特色鲜明的人才培养机制，不管是从人才培养方案的制定方面，还是教学方法和教学课程体系的设置方面务必突出应用型专业特色，使学生毕业后可以从事环境方面各个方向的工作。

三、高职环境工程技术专业人才培养模式构建

随着社会经济的发展和环境问题的日益突出，市场对于环境工程技术专业的人才需求旺盛，尤其是应用型人才，能够从事企业的工程设计、管理、服务和研发等工作。所以，高职院校作为培养应用型人才的主要任务，构建符合高职院校环境工程技术专业的人才培养模式成为重要目标。

（一）明确人才培养目标并制定方案

在人才培养过程中，首先要明确人才培养目标，通过制定适合目标的培养方案，对于指导和实施教学起到重要的作用，同时也是培养人才的根本。如何能够科学地制定出环境工程技术专业应用型人才培养方案是必须要最先解决的问题，在这其中要将学生在校期间所有的教学活动涵盖在内，包括专业理论知识、基础实验操作，综合实训技能、实践实习活动等内容。另外特别需要注意的是明确目标和制定方案一定要建立在是否符合应用型人才培养的原则和高职院校自身的教学和师资情况的基础之上，否则这些目标和方案没有教学条件的支撑和师资力量的保证，肯定是无法实现的。

郑州职业技术学院的环境工程技术专业成立于2015年，建立在生物技术和环境监测与治理两个专业的基础上，将两个专业的资源进行整合，发挥生物技术在环境保护方面的作用。环境工程技术专业应用型人才培养方案主要采用“1+1+0.5+0.5”的培养模式，即第一学年主要以基础理论学习为主，主要掌握包括公共基础课、普通生物学、无机及分析化学、计算机应用基础、有机化学、生态学基础等基本理论知识;第二学年主要进行专业核心课程的理论学习，主要涉及化工原理、环境监测学、环境微生物、环境物理学、仪器分析、环境法学、环境工程CAD、环境规划与管理、环境化学、环境学基础等专业核心课程，主要实训内容包括基础技能综合训练、环境微生物学实验、三废处理技术实训、环境监测实训、仪器分析实训、环保设备课程设计等;第三学年主要安排学生生产实践、顶岗实习，通过与企业直接对接，学生可以在实践中不断完善和丰富自己的理论知识，并通过实践和实习将在校期间学习的理论知识和实验技能得到巩固和加强，在顶岗实习期间进行毕业论文（设计）的撰写，讲自己在整个顶岗实习过程中遇到的一些实际问题进行整理，选好题目，真正从学习的角度将自己的感受总结一下，尤其是一些工作经验和实验技能，如果有一些比较好的想法和创新，同样可以通过毕业论文（设计）的形式呈现出来。

环境工程技术专业自2015年开始采用这种培养模式，不仅使学生掌握了基本理论知识，获得了实践动手能力，更重要的是通过企业顶岗实习学生学会了如何解决问题，克服在实际工作中遇到的困难，真正把知识和能力通过实习得到锻炼，符合应用性人才培养的目标，同样能满足社会的发展和企业的需要。

（二）优化教学方法和构建教学课程体系

社会发展不断进步，对教师同样也提出了更高的要求，在教学过程中一定要把握好当前社会阶段对本专业的新变化和新需求，要将教学内容与社会发展相适应，满足行业发展对高职教育本专业的新要求，要与时俱进，不断创新，丰富自己的专业知识储备，跟上时代的发展和社会的变化。另外结合学生的特点，在教学过程中要及时调整授课形式，善于运用一些学生喜爱或者当前时期比较新颖的课堂形式，比如慕课、微课、翻转课堂等形式，提高学生学习的积极性和主动性，及时更新教育思想和教育观念，将素质教育贯穿于人才培养的全过程。在具体实施过程中，郑州职业技术学院从加强教师专业知识学习，提高教师信息化教学水平，转变教师教学观念等方面入手，通过国家级省级培训、各类技能大赛、课堂教学交流等工作不断优化教师的教学方法，使学生有较强的实践动手能力，培养出能适应社会发展和行业需求的人才。

在专业课程体系设置方面，要突出技术应用型原则，对课程结构进行重组，更新教学内容，要突出技术能力的培养和知识应用性。郑州职业技术学院结合专业应用特点和行业发展趋势，增设了环境法学、环境规划与管理两门课程，将无机化学和分析化学的内容进行整合，精选环境工程CAD和仪器分析等课程，加强三废处理技术实训、环境监测实训等实训技能综合训练，新增专业基础实验和专业系统实验等实践环节。

（三）健全和完善人才培养保障体系

人才培养保障体系是人才培养的关键，健全和完善人才培养保障体系是对整个人才培养过程的保障，环境工程技术专业要建立符合学科特点和专业建设的人才培养保障体系，结合人才培养目标和方案，可以包括教学、师资队伍、就业反馈等内容。

教学方面，要注重学生个体的发展，充分发挥学生主体作用，注重学生基础理论知识和综合实践实训能力，不断提高创造和创新能力。师资队伍方面，要注重教师的理论学习，不断丰富其专业能力，加强培训和学习，定期组织教师到校企合作的实习基地和企业进行锻炼，提高教师的综合实训技能，建立“双师型”教师人才队伍，同时也可以加强与企业的合作交流，聘请具有行业和企业实践经验的专家和专业技术人员指导教学和实习，不断提升“双师型”教师队伍的教学水平。就业反馈方面，通过多种形式和渠道建立学校和企业的联系，加强与学生就业实习单位的沟通，做好学生就业实习单位的统计工作，及时了解学生就业状态，把在就业实习工作中存在的情况和问题整理好，将一些问题进行归纳总结，尤其是就业实习过程中的一些共性问题反馈到学校，包括就业实习单位对于学校人才培养的满意度和新要求，以便学校根据情况及时地修订应用型人才培养模式。从教学、师资队伍、就业反馈等多方面健全和完善人才培养保障体系，切实做好人才培养工作。

四、结语

保护环境就是保护我们人类自己，爱护我们赖以生存的家园。当前，环境问题日益突出，人们对于美好生活的愿望越来越强烈，环保工作面临严峻的挑战，对于环境工程技术专业人才缺口较大，急需要通过高职院校培养和补充符合社会发展和行业需求的技术人才。高职院校要把握好当前机遇与挑战，构建高职环境工程技术专业应用性人才模式，为环境工程技术专业学科的发展提供强有力的理论依据，推动高职教育的发展。

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