美丽乡村建设背景下廊坊市农村职业教育研究

张国禄 于永淼 闫泽宇

摘要：推进社会主义乡村建设是加快乡村振兴、实施乡村振兴战略的重要环节。在促进乡村建设、加快实施乡村振兴的背景下，农村职业教育如何与时俱进为乡村建设服务是目前农村职业教育研究的重要课题。文章介绍了乡村建设与农村职业教育之间的关系，着重分析了廊坊市农村职业教育发展中取得的成绩与存在的问题，并针对所存在问题，全面提出了解决方法和措施，以期提升农村职业教育服务乡村建设的质量与品质，从而促进乡村建设和乡村振兴战略的顺利实施。

关键词：美丽乡村建设; 廊坊市; 农村职业教育

习近平主席在十九大报告中提出，要实施乡村振兴战略，促进乡村振兴。美丽乡村建设是乡村振兴战略的重要抓手和重要载体，要促进乡村振兴就要大力推进美丽乡村建设。2016年，河北省委、省政府印发了《关于加快推进美丽乡村建设的意见》，提出到2020 年基本实现美丽乡村建设全面覆盖。廊坊市政府以此为引领，逐步推进美丽乡村建设，实现乡村振兴。美丽乡村建设的关键在人，人的关键又在教育，而农村职业教育是不可或缺的，文章重点阐述农村职业教育在美丽乡村建设的背景下如何创新发展，完成新的历史任务。

一、美丽乡村建设与农村职业教育的关系

2016年河北省委、省政府印发了《关于加快推进美丽乡村建设的意见》，提出到2020年将具备条件的农村全部建成“环境美、产业美、精神美、生态美”的美丽乡村。建设美丽乡村人是基本要素，具有高素质的新型农民是建成美丽乡村的重要保障，而农村职业教育是培养新型农民的重要途径和手段。可以说，美丽乡村建设和农村职业教育有着紧密的联系。

（一）美丽乡村建设促进农村职业教育发展

农村职业教育是培养高素质劳动者的重要手段，对推进美丽乡村建设具有重要意义。目前我国农村职业教育存在着部分问题，而美丽乡村建设开展以来，这些问题正逐步得到解决。一是学习者观念的转变。传统观念认为农村职业教育只是教育的一种补充形式，并无实际用处。而随着美丽乡村建设的逐步展开，越来越多的农民转变了观念，通过职业教育提升了自身技能，提高自身素质;二是农村职业教育体系自身的调整。以往农村职业教育在课程安排上往往忽视对学员技能的培养，教学重点主要放在文化课程上，无法培养出懂技术能实践的人才。而美丽乡村建设需要这样的人才，根据新的需求农村职业教育逐步转变教学模式，培养新型农民;三是农村职业院校基础设施的完善。为建设美丽乡村，各地政府不断增加农村教育投入，农村职业院校的基础设施在一定程度上得到了改善。

（二）农村职业教育助力美丽乡村建设

美丽乡村建设的核心目标是实现“环境美、产业美、精神美、生态美”，从而解决“三农”问题，从而实现乡村振兴。开展农村职业教育是解决“三农”问题的重要途径，是促进美丽乡村建设重要推手。开展农村职业教育，能够提升农村劳动者的素质，提升劳动能力以及知识水平，成就新型职业农民。以廊坊市为例，近几年，廊坊市职技院校、县职教中心等共完成了近2000名学员的培训任务，并组织了学员申报新型职业农民和相关专业的技能鉴定。有文化、懂技术、会经营的新型农民直接提高了农业的现代化、产业化。农村职业教育为美丽乡村建设提供了源源不断的人才。

二、美丽乡村建设背景下廊坊市农村职业教育的发展现状

2016年，按照省委、省政府部署，廊坊市开始逐步推进美丽乡村建设，与此同时，为配合美丽乡村建设，为美丽乡村建设培养新型农民，廊坊市农村职业教育也如火如荼地展开。在此过程中，为确保职业教育的顺利开展，部分职业院校构建了“培训中心-教学系部-校内班主任-校外班主任”培育体系;为解决招生困难问题，创新了招生机制，主动走访企业，扩大招生宣传;为激发农民学习热情，实施“参与式”课堂教学，教室授课后到基地实习，提高农民实践能力;为更好地实施教学，结合廊坊市农业生产发展特点，组织编写了《果蔬储藏与加工技术》《蔬菜生产与经营管理》《新型职业农民创新创业指导实务》等多种新型职业农民培训教材应用到课堂教学之中。

在美丽乡村建设的背景下，廊坊市农村职业教育正在逐步适应新时代、新要求，但仍存在部分问题需要进一步解决。

（一）农村职业教育的主要阵地——职业教育院校办学条件薄弱

廊坊市各职教院校从1991年开始建立，到1995年全部建成，到如今已经经历了20多年。20多年来，各职教院校一直是我市农村职业教育的主要阵地，为我市农村职业教育做出了重大贡献。但是，多年来职教院校在发展过程中仍存在不少问题，教学基础条件及教学资源薄弱是最主要问题。以永清县职业教育中心为例，校园基础设施建设滞后，学校虽配有微机室、多媒体语音室、各类实验室，但大多设备相对老旧有待更新换代。学校集职业中专、职业高中、综合高中、初中、成人高中为一体，学生层次多，在校生2000余人，但专任教师仅有113名，教师资源匮乏。

（二）农村地区思想观念滞后

长久以来，升高中考大学已经成为人们的思维定式，认为只有上大学才是真正的出路，去职业院校学习技能多是无奈之选，错误地认为只有大學才能够培养高素质人才，熟不知职业院校能够培养出拥有一技之长的技术人才，有的家庭宁愿支付高昂的学费也不上职业院校。这种重学历轻技能、重视普通高中轻视职业院校的观念在农村地区尤为突出。

（三）农村职业教育与美丽乡村建设融合度不高

推进美丽乡村建设不仅仅是农村环境美、生态好、基础设施完善，更重要的是要做到农村产业兴旺、文化繁荣，农民物质文化生活富足、精神文化生活丰富，也只有这样才能真正实现乡村振兴。廊坊市农村职业教育虽重视培养农民实践能力，提高农民素质，但各县（市）的职业教育与当地美丽乡村建设的融合度并不高，还需要针对各地实际情况，有针对性地与美丽乡村建设相融合，从而推动农村产业兴旺、文化繁荣。

三、多措并举，提升廊坊市农村职业教育服务美丽乡村建设品质

（一）利用多方资源，提升办学条件

提升办学条件是提升服务品质的前提和基础，好的办学条件才能培养出素质更高的新型农民。提升办学条件要利用多方资源。一是利用多方资金，提升硬件设施。充分利用政府经费投入，多方筹集社会资金，不断加强学校硬件设施，修整校舍，购置教学仪器，增加办公设备，等等;二是采用灵活方式，引进高水平教师。采用“硬引进”与“软引进”相结合的方式引进教师，这样不仅可以节约办学成本，更重要的是可以灵活使用更广泛的人才，使学校软件得以换挡升级。

（二）多管齐下，吸引生源

农村地区对职业教育的偏见，导致农村职业教育的招生困难，解决招生困难的问题，廊坊市各职业院校首先要从提升自身办学水平、提高办学质量做起，只有培养出真正的人才，才能逐步转变农村地区的对职业教育的偏见;其次，要扩大宣传，让农民真正了解职业教育，让他们知道通过农村职业教育培养出的新型农民是可以发家致富，促进农村地区发展的;必要时，各职业院校应降低学费吸引生源，目前来看，各职业院校的学费对生源是有影响的，农村人比较实际，多数认为上职业院校不如打工合算，也就不愿意負担较高的学费。

（三）农村职业教育与农业产业结合，促进美丽乡村农业产业发展

农村职业教育在促进农业产业发展方面具有不可替代的作用，农村职业教育能为农业产业发展提供高素质的人才，农村职业教育与当地农业产业相结合能够提升当地农业产业水平，推动经济发展。美丽乡村建设背景下，廊坊市农村职业教育需要与时俱进促进农业产业发展。

1.从教学入手，培养新型农民。重新定位培养目标，职业教育的培养目标是把受教育者培养成具有何种技能的人，在美丽乡村建设背景下，应该把培养目标与美丽乡村建设相结合，根据各地情况，培养为美丽乡村建设服务的新型农民;调整现有专业结构，优化专业设置，广泛开展涉农专业，既要涉及到农作物生产专业，又要涉及到农产品加工专业，围绕农业产业的发展，根据具体需求，寻找各专业间的平衡点;完善课程体系建设，各职业院校要开好基础性课程，与此同时，还要因地制宜创造性开设多种课程，培养学生的实践能力。比如，利用贴近农村的优势开展游学课程，在游学过程中掌握现代农业的生产技能，提高经营管理能力;课堂教学中要转变传统的填鸭式教学，要以学生为中心，教授最前沿的生产技能和管理模式，培养出真正的新型农民。

2.提高科研水平，促进农业产业发展。各县（市）职业教育院校要充分调动教师积极性，使其投入到科研当中去，在教学实践中形成科研成果，并将科研成果应用到实际生产过程中。教师亦可带领学生深入到农业企业当中进行生产实践，为企业研发新产品，这样不仅可以使学生学习生产管理经验，又可以提高学生科研能力。科研成果的转化可以直接促进农业产业的发展。

3.职业院校积极建设农业产业并与教学相融合，调整办学模式。习近平主席在十九大报告中指出要深化产教融合。在美丽乡村建设背景下，廊坊市各职业院校要根据涉农专业，积极寻求探索开办专业产业，把农业产业与教学结合起来，相互支持，相互促进，最终形成学校与企业为一体的办学模式。

4.各职业院校与涉农企业合作，有针对性地为企业培养人才。美丽乡村建设过程中，通过“一村一品”工程，廊坊市多个美丽乡村已经拥有了农业产业，并推出了自己的品牌，如永清县土楼胜利村建成的远村现代农业产业园区形成了菊王茶产业、苋草种植、万亩花海等十大主导产业。永清县职业教育中心可以与当地企业合作，为企业培养实用性和时效性人才，促进农业产业的发展。

（四）农村职业教育与文化建设相结合，促进美丽乡村文化繁荣

新时期的美丽乡村建设文化建设是核心，2016年为推进美丽乡村文化建设，河北省委宣传部等联合印发了《2016年河北省美丽乡村文化建设专项行动实施方案》，从而确保美丽乡村文化建设的扎实开展。教育具有不容忽视的文化功能，职业教育作为教育的一种形式必须要具备此功能，农村职业教育与美丽乡村文化建设相结合，能够充分发挥职业教育的文化功能，促进美丽乡村文化建设。廊坊市农村职业教育可与各美丽乡村独有的乡土文化、非遗文化、民族风情等等相结合，可以按照以下方案实施。

1.要以政府为主导，加强顶层设计。政府应该把提升职业教育发展水平放在突出位置，尤其注重结合美丽乡村中的乡土文化、非遗文化、民族风情发展职业教育。有了顶层涉及，便可逐步开展具体工作。

2.要建设特色专业，培养文化技术技能人才。根据廊坊市各地独有文化，立足区域文化产业，建设文化传承特色专业，培养相应文化技术技能人才，服务区域社会文化建设，配合美丽乡村建设，促进文化繁荣。

3.要多方参与，协同共进。廊坊市美丽乡村文化建设包含很多内容，就非物质文化遗产来说就包括民间文学传统音乐、传统舞蹈、传统戏剧、传统美术等众多门类。农村职业教育要想开展好如此多门类的教学任务，需要文化行业和文化企业的参与指导。联系行业与企业人士，成立农村职业教育教学指导委员会，为文化类专业的教育教学工作提供专业化的咨询、指导和服务工作是必不可少的。

四、结语

在建设美丽乡村、实施农村振兴战略的新时代，农村职业教育与美丽乡村建设相结合，与时俱进，勇于改革，不断创新，定能建设成“环境美、产业美、精神美、生态美”的美丽乡村，定能实现乡村的伟大振兴。

参考文献：

[1] 索晓霞.乡村振兴战略下的乡土文化价值再认识[J].贵州社会科学，2018，（1） ：6-10.

[2] 张会.论农业现代化、新型职业农民培养与农村职业教育改革创新[J].中国校外教育，2018，（4） ：158.

[3] 刘合光.乡村振兴的战略关键点及其路径[J].中国国情国力，2017，（12）：36.

[4] 朱青.浅谈农村职业教育的现状及发展趋势[J].农村经济与科技，2016，（31） ：261-262.

[5] 张志增. 实施乡村振兴战略与改革发展农村职业教育[J].中国职业技术教育，2017，（34） ： 121-126.

[6] 陈爱忠.农业职业教育与服务美丽乡村建设[J].职业教育，2013，（11） ：44-46.