高中物理教学中学生提问能力的培养

刘光辉

【摘要】 高中物理是高中阶段的重要课程，学生在整个学习过程中不仅要理解基本的概念和定理，更要对相关的实验操作有一定的了解。由于高中物理学习过程中，很多内容抽象且难以理解，所以为能学好这门课程，先要在物理课堂教学中，进行问题的提出，并让学生具有良好的质疑精神。其中提问能力是培养学生学习能力的重要体现。所以物理课程教学中强化学生的物理学习意识十分重要。本文主要概述高中物理教学中学生提问能力培养的有效途径，旨在提升学生的物理學习积极性，让学生能在提问中深化物理知识的理解。

【关键词】 高中物理 提问能力 培养

【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）01-134-01

0

物理课堂教学活动开设期间，有效的课堂提问，使得学生的学习积极性得到很好调动的同时，也能让整个物理课程的教学质量得到切实的提升。所以，物理教师在整个课堂教学活动中，要探究提问教学的有效途径，以让学生具有良好的提问能力，辅助学生更好地学习物理。

一、创设问题情境 培养学生问题意识

作为高中物理教师，培养学生的问题意识是提升学生物理能力的重要教学环节。教师在问题情境创设的过程中，需要考虑到物理课程的教学需要，为学生安排合理的物理实验，以让学生的学习积极性得到充分的调动。实验过程中，教师需要根据现有的实验现象与实验步骤设计对应的问题，使学生内心的问题意识得到强化。

例如，在讲授有关“摩擦力”这课内容的时候，教师可以通过多媒体给学生展示摩擦力的实验过程和实验具体情况，并将生活中的图片展示给学生，让学生观察生活中的现象，并体会物理实验现象在生活中的体现。例如，教师可以将磨刀、滑雪等器械物件呈现在学生面前，并让学生通过课下的亲身实验思考摩擦发生在哪两者之间呢。教师需要给学生留有足够思考的空间，让学生作答。随后，教师需要提出问题，让学生思考日常生活中常见的摩擦力有哪些？通过此问题的预设，能让学生对摩擦力的概念有着初步的认知，也能在认识的过程中了解到摩擦力的力产生原因和力的运动方向。探究“影响摩擦力大小因素”这项实验过程的时候，教师需要让学生通过观察，提问的方式培养学生的问题意识，使得学生能在问题构建中提升自己的物理能力。

二、构建知识框架，提高学生的提问能力

高中物理在知识结构上具有非常强的对称性。因此在开展教学工作时，教师要做好知识结构的衔接，将新知识与已经学习过的知识有效的连接到一起，让学生能够有效的对学过的知识进行回顾，从而寻找出知识点之间所存在的联系。对已经学习过的的知识进行总结，能够在帮助学生加强对所学知识进行更加深入的理解的同时，能够让学生更好的掌握提问技巧。

例如，在学习牛顿第二定律相关知识时，教师可以先让学生进行知识点的回顾，将牛顿第一定律当中所包含的知识点进行复习，从而寻找出第一定律与第二定律之间存在着何种联系。当学生回顾完成之后，教师便可以引出本堂课的主要教学内容。教师可以引导学生，让学生对第一定律与第二定律之间的关系进行概括，对于不清楚或者不懂的-地方进行提问。这时便会有学生向教师进行提问，如：牛顿第二定律的概念，应当怎样进行更加深入的理解？第一定律与第二定律之间，在实验的过程上是否也采用同样的方式完成？在进行提问的过程中，学生将会具有更强的积极性，从而更好的对所有的知识点进行主动的去学习、去理解，有效的提高学生提问的习惯以及提问的积极性。

三、进行示范性提问，提高学生提问能力

很多的学生对于物理课程本身都有着非常高的兴趣，他们对于物理相关的知识以及各种现象都有着自己独特的见解，并且很多时候，这些学生都能够建立起一套行之有效知识体系，属于自己独有的学习体系。但是很多优秀的学生，他们虽然在知识点的学习、分析以及利用上具有十分优秀的能力，但是却在提问能力上处于非常严重的弱项，不知道应该怎样才能将自己的疑惑更好的表达出来。基于此，教师要重视学生提问能力的培养，让学生能够更好的掌握住提问技巧。为了提高学生的提问能力，教师可以利用两种方式来加强学生的提问技能，第一，教师可以进行提问的示范，让学生来模仿教师的提问方式进行提问；第二，在知识点的讲解完毕之后，教师要为学生留下的更多的时间去思考和总结相关课程，对学生的质疑精神要进行鼓励和表扬。

例如，在学习磁场相关内容时，教师可以对学会提出问题：“磁场的特点是什么？”。“磁场当中的小磁针，是否会受到磁场力的作用，而无法改变自己的方向？”在这种提问的示范性模式下，可以有效的对学生产生引导作用，让学生在进行提问时，可以模仿老师的提问方式。并且在学习的过程中，能够有更加清晰的思路，更好地开展物理课程的学习。

结束语

高中物理教学活动中，有效的课堂提问能让学生的学习效率提高，原因是通过提问能调动学生的学习气氛，能为学生树立良好的学习兴趣，进而以获得更好的学习体验。当然，教学活动中能对学生的提问能力产生影响的因素很多，教师使用不同的方法开展教学的时候，能更好提升学生的提问能力。

[ 参 考 文 献 ]

[1]马素平.新课程标准下高中物理教学中学生创新能力的培养[J].甘肃教育.2014（05）：12-13.

[2]杨瑞龙.农村高中物理教学中学生能力的培养[J].教育教学论坛.2015（10）：12-13.

[3]霍昊.高中物理教学中学生思维能力的培养策略[J].现代交际.2016（07）：33-34.endprint