初中语文教学中学生语言表达与交流能力的培养策略

蔡艳锋

【摘要】 在初中语文教学中，教师承担的教学压力越来越大，在教学中教师不仅需要将基础的语文知识传授给学生，提高学生的语文知识素养，更重要的是教师要对学生的语言表达以及交流能力进行培养。语言是人与人之间沟通的主要载体，通过语言的表述，能够将自己的想法传递给他人，在这一过程中，语言表达与交流能力发挥了极大的作用。因此，在初中语文教学中培养学生的语言表达与交流能力是非常有必要的。

【关键词】 初中语文 培养 语言表达 交流能力

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）01-129-01

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前言

一个成功的人往往都是具有较强的表达能力，由此可见语言表达能力以及交流对于人际交往的重要性。为此，本文通过从以下几个方面分析了在初中语文教学中如何培养学生的语言表达与交流能力，意在提升学生的语文综合能力。

一、 为学生营造良好的语言表达与交流环境

在传统的初中语文教学中，教师是课堂教学的主体，教师在实际开展教学工作过程中不给学生发言的机会，而是自己一味的讲解知识，这样的教学方法，可以帮助教师将自己想要传达的内容表述清楚，但是学生在学习过程中则会出现注意力分散等问题，并且在学生在课堂上无法进行语言表达与交流的情况下，学生的语言表达与交流能力得不到锻炼，久而久之甚至会影响学生正常的语言表达与交流，所以面对这样的情况，教师在开展课堂教学过程中，就应为学生营造良好的语言表达与交流环境。

比如说，当教师为学生讲解《从百草园到三味书屋》这一课内容的时候，教师就应将课堂还给学生，给予学生充分地学习自由，表达自由。教师在开展此课教学之前，可以先让学生通读课文，之后教师可以给学生几分钟的时间，让学生来总结课文主要内容。在几分钟过后，教师应鼓励学生，让学生能夠勇敢的起来总结课文内容。在有学生主动站起来总结课文内容的时候，教师应认真的倾听，与学生进行互动，对学生进行鼓励，让学生能够感受到自己所说的每一句话正在被其他人倾听肯定，自己的想法正在借助语言表述出来。在学生感受到语言能够为自己获得成就感，能够得到他人肯定的时候，学生的语言表达与交流欲望就会比较强烈，在加之教师为学生营造的语言氛围，可以促使学生更好地应用语言来表达。

二、 将教材内容与生活联系起来，为学生的语言表达与交流提供素材

在语文教学中，有很多教材内容与生活实际有着不可分割的联系，这些来源于生活的课文内容，能够给学生更加深刻的感受。因此教师在开展语文课堂教学中，就应将教材内容与生活实际联系起来，为学生的语言表达与交流提供素材。

比如说，当教师为学生讲解《秋天的怀念》这一课内容的时候，教师就可以让学生结合课文，说说自己对于秋天的印象。秋天是每年都会出现在学生生活中的季节，学生对此并不陌生，在谈到自己所熟悉的事物的过程中，学生能够有很多话想说。在这一过程中，教师应起到推动的作用，将站在原地裹足不前的学生推出去，促使学生能够勇敢的迈出第一步，在课堂上利用语言来表达自己的看法。对于秋天学生的看法是不同的，有的学生认为秋天比较寂寥、悲伤，而有的同学则认为泛黄的枯叶，成熟的果实等十分令人喜欢。面对秋天的不同态度，是学生思维不同的体现，而学生利用语言将自己的思维独特之处展现出来，这样更有利于同学们之间互相了解，更有助于提高学生的语言表达与交流能力。

三、 为学生创设交流情境

在初中语文教学中，教师想要让学生更好地进行交流，教师就应为学生创设交流情境，在此情境中促使学生能够敞开心扉，吐露自己的真实想法。教师在创设情境过程中，不能脱离教材内容，应以教材内容为基础，围绕教学重点来创设情境，只有这样才能促使学生在情境交流的过程中对教学内容有一个更加深刻的印象，实现掌握教学知识与提高自身语言表达与交流能力提升的双重目标。

举例来说，当教师为学生讲解《桃花源记》这一课内容的时候，教师就可以在课前从网络上搜集有关桃花源的视频或者是图片。之后教师需要将搜集到的资料进行挑选，然后制作出一份课件。之后在课堂上，教师可以为学生播放课件，通过课件，学生能够从视觉上感受到桃花源的美好，从而对此产生向往之情。在课件观看结束之后，教师应让学生结合课件以及短文内容，用语言描绘一下自己想象中的桃花源是什么样子。在学生结合课件以及短文内容的过程中，学生能够将自己带入到桃花源中，在这一情境中，学生的思维会比较活跃，想象力可以无限拓展，这个时候学生自我想法的表达冲动会十分明显，教师给予学生表达的机会是符合学生心理需求的。所以说，教师在课堂上为学生创设交流情境，可以促使学生能够积极主动地交流，并在交流过程中提高自身的语言表达与交流能力。

结束语

通过上述分析可以看出，在初中语文教学中，教师想要提高学生的语言表达与交流能力，就应为学生营造良好的语言表达与交流环境、将教材内容与生活联系起来，为学生创设交流情境，以此来促使学生能够在语言表达过程中提高自身的表达能力与交流能力。

[ 参 考 文 献 ]

[1]胡晓明.初中语文教学中学生语言表达能力的培养[J].新课程·中学，2015（2）：111-111.

[2]刘红香.浅谈农村初中学生语文口语交际能力的培养[J].教育界，2016（28）：117-117.

[3]叶美容.感受多彩语言养成表达能力--初中语文教学中学生语言表达能力现状及培养途径[J].读与写：教育教学刊，2015（3）：112-112.