高中体育教学中如何渗透德育教育

龚红斌

【摘要】 高中体育能提升学生的身体素质、磨炼学生的意志、让学生的运动技能提升，也能对学生的长远发展有着更多影响。而实践证明，高中体育课程教学中渗入德育教育，能对学生的品行发展产生积极的影响。本文主要概述高中体育教学中德育教育渗透的有效方法，旨在提升高中学生的身心健康。

【关键词】 高中体育 渗透 德育教育

【中图分类号】 G633.96 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）01-067-01

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传统体育教学中，由于教学的管理极为松散，教学的内容也极为随意，所以教学的主要目标是让学生在身体锻炼的过程中，掌握运动项目的相关运动技能。但在学生德育教育方面却重视度不够，一方面是由于体育教师没有这方面的全局意识，教学思维始终停留在本学科的范畴内，每能从这个领域内跳出来。另一方面，当前教育大环境的影响，应试教育的思维占据整个课堂，进而没能对体育教育有所重视，使得教学效果大打折扣。根据教学实践能了解到，体育课堂能更好地强化高中生的思想品质，磨炼他们意志的同时，能更好地陶冶学生的情操。

一、体育教学中德育教学的重要性

高中体育教学中培养学生的德育教育重要性体现在以下两点：第一，为学生建立起终身的体育意识和良好的体育道德观，使得学生能在今后的学习和生活中，运用这种良好的体育观，积极的面对学习上的困难，树立良好的体育意识保持健康的体魄和心态。第二，体育是一种行动教育，通过体育教学活动培养学生的组织性和纪律性，让学生具有良好的集体主义精神品质。

二、德育教学法开展的有效措施

（一）故事引入法

高中体育教学中的德育教学，主要面对的群体是高中阶段的学生。由于高中阶段的学生有着自己的想法，所以不愿意接受说教式的教学。作为教师，引入故事教学法能让学生对相关学习内容有着更精深的了解，同时也能对体育精神有着新的认同。就以田径运动员刘翔为例，刘翔本是一名跳高运动员，但是教练发现其在田径方面的优势，让刘翔改练习田径，从原本熟悉的跳高领域转为田径领域。刘翔在前期也不知道自己要经历什么，前方的路有多困难，只能坚韧不拔的前行，在历经种种困难以后，最终在田径赛场上取得了卓越的成绩，让中国从田径弱国走向了田径强国，打破了西方人体结构学家提出的亚洲人无法在该项目上获得冠军的预言。刘翔的故事，能让更多的学生意识到，人生需要有着勇往直前的勇气，需要有着面对困难的决心，这样才能在克服困难的过程中，能成就自我，突破自我。

（二）优化教学方法

体育教学不是能简单的做几个示范就能了事的，需要在因材施教中讲究方法。但要知道采用何种方法需要根据学生的心理、身体状况、教学环境等，并将动作技术的难点和重点融入其中，使得学生的动作技术完成的更好，让学生能了解到基本知识，并能明白解决问题的最佳方法。又如，在体操、队形教学等比赛中，教师需要培养学生的集体荣誉意识，鼓励学生积极训练，在比赛中获得好的名次。另外，教师需要根據学生的实际情况，因材施教的开展教学，有的学生身体素质较差，若直接布置这类学生做激烈的运动，对学生的身体健康十分不利，所以应选用一些运动量小，但能逐步锻炼学生心肺功能的运动项目，如太极柔力球、健身操、健身瑜伽等运动，要求学生坚持锻炼，逐步提升体能。对于身体素质较好的学生，教师可以根据学生的体制情况按照标准为学生定制训练目标，给学生规定仰卧起坐、俯卧撑、引起向上的数量。教师使用多样化的教学方式最终的目标是让学生的健康意识得到强化与培养。总之，课堂教学活动中合理地使用各类教学方法，是教师教学能力的体现，也是对学生进行教育的有效途径。教师要将学生的心理活动、身体活动、意识行为等更好的结合在一起，使课堂教学的效率得到提高。

（三）针对课堂实际情况有效开展教学工作

每个学生的心理状况不同，其外在表现也会呈现出明显的区别，在同一次活动当中，有些学生便非常积极地参与并表现自己，有些学生可能会得过且过。例如在运动会上，会有很多学生展现出非常强烈的集体荣誉感，以及顽强的拼搏精神，但是有些学生则可能对于运动会并不热心，参与的积极性非常低，面对困难时会表现出畏惧的心态。针对这些情况，教师应当针对实际情况，对学生加以表扬或者思想教育。在日常教学工作当中，体育教师应当针对学生的表现欲望，对学生加以引导，让学生能够更好的激发自身的学习热情，使得学生能够从个人英雄主义的行为习惯，以及相对懒惰的思想，向着集体主义进行升华。

教学过程中，教师要将偶然事件结合到教育工作当中，教师应当对这些偶然事件加以良好的应用，对学生进行更好的教育。例如：在接力比赛当中，如果有一个学生失误摔倒，但能够爬起来继续努力追赶，其他接力队员用尽全力向前追赶，想要尽可能的将失误同学所耽误的时间争取回来。这时，学生在比赛当中所表现出来的平博精神便值得教师给予表扬，学生们所表现出来的集体荣誉感，需要教师进行推广。教师要对这种偶然事件加以利用，更好的对学生开展教育动作。

结束语

体育教学活动中，教师需要发挥出德育教育的优势与功能，也要更好的帮助学生树立高尚的思想品德，用以提升学生的道德水平，使得学生能在体育活动中真正的感知到体育精神，使得学生具有良好的道德意识和个人习惯，并用体育精神激励着学生，使得他们的自制力提高，从而能树立起正确的人生观与价值观，把学生培养成为现代化事业的接班人。

[ 参 考 文 献 ]

[1]常冬梅.如何在高中体育教学中对学生渗透德育教育[J].学苑教育.2014（10）：11-12.

[2]于虹.高中体育教学中的德育价值及渗透途径的研究[J].鲁东大学.2010（01）：3-5.