浅谈城镇乡村高中音乐艺考生现状及培养需求

李巧

摘要：对于音乐艺考生的培养，办学条件要求非常讲究，教育成本比较高。而城镇乡村的高中学校，对于这些要求都会存在着一定的差距，比如办学地点、师资力量、教学设备等等。这对于在城镇乡村高中学校学习的音乐艺术高考生来说，也是不可小觑的局限性。如何就现有的资源，培养出素质高，专业强的音乐者，将是我们城镇乡村音乐教师未来的重任。

关键词：音乐艺考生；城镇乡村高中；现状；需求

一、城镇乡村高中音乐艺术高考生来源

笔者在本单位（城镇乡村高中）从事音乐教育工作七年，每一年学校都会进行音乐艺术生的招生考试。在这几年的音乐艺术生的面试监考中，可以总结出即将成为音乐艺术高考生（以下简称“音乐艺考生”）的来源以特点。第一种：学生对于音乐有兴趣。他们对音乐热爱而选择音乐学习。第二种：有一定音乐知识技能的学生。他们从小就，开始进入音乐兴趣班，比如钢琴，电子琴，舞蹈等，具有一定的音乐天赋，并且希望通过继续深造，在音乐领域有所作为。第三种：希望通过音乐加试能够升学的学生。他们文化基础普遍偏低，选择音乐艺考的动机就是为了能进入高校学习，希望能够得到较高的学历找到一份合适的工作。除了这三种通过音乐招考进入高中的生源，还有两种生源存在于高中院校：①对音乐有着好奇心理，但同时自己的学习目标不明确。如果发现自己不能学好音乐则就会放弃；②参加过音乐艺考，因为落榜而选择复读音乐的学生，这一种学生对音乐执着，并且是真心想要进入艺术类高校继续深造的学生，有一定的意志力。

二、乡村高校音乐艺术高考生源素质

对于城镇乡村高校音乐艺术高考生素质，可以说是良莠不齐。造成这种情况的原因首先是由于受到小学以及初中阶段的音乐教育程度不一产生的。在城镇乡村地区的学校音乐教学条件非常不好，①是设备有限，有的没有钢琴、音像资料、琴房、隔音设备。②城镇乡村学校的音乐师资很是薄弱。对于现有的硬件设施，会在教与不教之间做选择。有的小学或初中学校甚至缺少专业音乐教师。③再者也有一定的原因归于家庭经济付不起学生的课外音乐兴趣班学费。生活在城镇乡村的中小学生家庭经济各有不一，普遍经济水平低下。随着社会的发展，城镇乡村地区也会出现各个大大小小与音乐有关的兴趣班，有钢琴、电子琴、舞蹈等，但是由于家庭并不是每一位有兴趣的学生都能去参加兴趣班的学习。

在以上现状下浅谈城镇乡村音乐艺考生需求

一、在音乐艺术高考的道路上，有必要让学生认清自己的选择。大家都知道兴趣是学习的前提，而天赋则是学习的基础。音乐艺考生，首先要指导自己是否具有从事音乐事业的条件和决心。随着越来越重视素质教育，一大批青少年从小开始学习音乐。这就对于临时学习音乐的考生们将面临更大的竞争和压力。所以音乐艺考生要全面认清方向来做决定，不要因为一时的利益而做出错误的选择。

二、音乐艺考生要有勤奋刻苦的意志力。学习音乐的人少不得天赋，但是还要靠自己的努力。有这么一句话：“台上一分钟，台下十年功”。音乐艺考生只是依靠自身条件来掌握的音乐知识是不够的，还需要自己的不懈努力。需要不断充实自己的专业功底，开拓自己的艺术视野，丰富自己的知识层面，只有这样，才能在专业考试来临之时胆大心细、沉着冷静。

三、对于良莠不齐的学生专业素质，城镇乡村音乐教师要合理安排课业。比如一对一教学的个人课，可以充分的因材施教。音乐教师可以根据学生的条件、理解能力和学习程度进行指导和训练。再比如三到五名学生的小组课教学。小组课方便学生之间互相学习交流，调动他们学习音乐的积极性和能动性，增强他们的进取意识。集体课教学就是对个别课和小组课的补充，人数可以为全年级的音乐艺考生。根据需要进行教学内容安排，可以是乐理学习、视唱练耳、欣赏歌唱家或演奏家或舞蹈家的录像资料等等。

四、城镇乡村的音乐艺考生是少不了学校的重视。对于城镇乡村高中学校，如果相关领导能够对音乐艺考重视，加大对于音乐艺考的投入，那相信将是可以解决很多城镇乡村学校音乐艺考生的问题。①有专门的音乐、舞蹈教室，配备必要的乐器。可以说在笔者从事教学工作的学校以及周边的高中学校，都存在着缺乏相应硬件设备的问题。②对于音乐教师的专业能力培训加大重视以及投入。城镇乡村的高中学校，可以与一些城市音乐艺考文化底蕴浓厚的高中形成良好的关系，可以让老师之间互相交流学习，互相探索怎样根据学生的条件因地制宜。并且重要的还有让音乐教师能够有机会提高自身音乐艺术修养，进入高等院校培训，让教师自身的音乐水平不断提高。毕竟在城镇乡村高中学校教学的很多音乐老师的知识与技能、学术与研究水平、教学观念和思想以及教学方法手段都比较传统，没有创新，水平一直停留不前。③城镇乡村高中学校能够满足音乐教师的工作量。这样可以提高音乐教师在培训学校音乐艺考生积极性以及责任感。大部分城镇乡村的高中学校是这样认定音乐老师的工作量的，认为他们所教的学生人数少，与普通文化班级的六七十人相比，工作量不够，所以在课时上和补助上，对音乐教师是大打折扣的。这样严重挫伤了音乐教师的积极性，讓音乐教师感受到工作受到鄙视，付出的汗水得不到回报，从而教学不够尽心，学生也就学不到真正的东西，影响升学。这样的教学就会导致学生需要花大价钱到各大高校寻找老师上课，也就加重了生活在城镇乡村经济一般甚至困难的家庭负担。

五、最后，提高城镇乡村地区对于音乐艺考的社会认识很重要。在经济比较落后的城镇乡村地区，对待学习音乐持着不正确的态度，学习音乐不被重视甚至受到歧视。在郭声健的《音乐教育论》中有这么一句话：音乐是文化的一部分，它与其他相关文化如文学、绘画、心理学、社会学等具有十分紧密的联系，而这些相关的文化就构成了音乐的内涵。社会能够对音乐艺考这个事件的认识正确，那么学生对于学习音乐艺术也会感到很有成就感。

论文已经到了尾声，对于培养城镇乡村高中的音乐艺考生的重任还在继续。由于受到地域及能力的限制，此次论题仅限于笔者所在地区的现状认识。

参考文献：

[1]郭声健《音乐教育论》湖南文艺出版社2004

[2]邓峰《普通高中音乐高考生教育现状的调查研究》2011

[3]李少亮《音乐高考生请三思而后行》

（作者单位：广西南宁市上林县中学 530500）