《比尾巴》学习工具制作综述

廖勇

制作背景

《比尾巴》是人教版语文教材一年级上册第十课的内容。根据《义务教育语文课程标准》对低年级阅读教学的要求，以及课文训练的主要意图和学生实际，我紧紧抓住各种小动物尾巴的特点，以“尾巴”为主线，在学习工具中设计生动有趣的互动游戏、美轮美奂的音乐MTV、别有新意的练习等，从而激发孩子强烈的学习兴趣。

本学习工具的设计与制作流程如图1所示。凭着自己十多年的一线教学经验，我很快完成了教学设计，学习工具脚本随之也很快设计出来。但对于大多数教师来说，设计似乎很简单，要实现其设计却非常困难。我总是秉承这样一种理念：只有想不到的，没有做不到的。为了更加完美地展现内容，让学习工具更加生动形象，打造一个集文字、图形、图像、声音、视频、动画于一体的全矢量课件，我毅然选择用Flash作为开发学习工具的主体工具。从课件的结构设计到媒体集成，历时三个月的时间完成开发，学习工具初具雏形。学习工具的作用在于服务教学，它必须经得起课堂教学实践的检验，否则做得再好也是徒劳无功。通过课件的试用评价，我收集教学反馈，并进行反复调试与修改，最后完成了这个作品。

特色与亮点

1.突出重点，突破难点

并不是一堂课的所有教学流程都需要用课件来进行辅助，一个好的课件往往是围绕教学重难点进行设计的。理解和熟读课文内容是本节课的重点，了解动物尾巴的特征是本节课的难点。我通过生动形象的动画进行直观展示，化繁为简，化难为易，从而突出教学重难点。

2.学生为主，教师引导

学生的学习是在教师的引导下感知教材、理解教材、掌握知识、形成能力、提高素质的过程，这一过程的主体始终是学生。通过本学习工具的应用，教师起主导作用，把学习的主动权交给学生，让学生更多地参与学习工具中的体验与互动。

3.形式多样，声画并茂

（1）媒体元素方面

如图2所示，本学习工具充分利用了Flash的高度集成性，将文字、图形、图像、声音、动画多种元素有机地组合在一起，并加以综合运用，尽显其优势：文字重点展现其关键内容，声音重点渲染其场景氛围，动画重点展现其过程乐趣……

（2）整体风格方面

学习工具整体风格统一，均采用动漫表现手法，既不失扁平化设计的简约，也不失写实主义的拟真效果。整个学习工具能够给学生一个童真童趣的视觉感受，让他们在学习中体验美、感受美。

（3）构图布局方面

合理的构图与布局在学习工具设计中尤为重要，切忌繁、杂、乱、挤，否则会让学生在学习过程中产生审美疲劳。我在学习工具设计中始终将要传达的教学重点放在視觉冲击力最强的部位，遵从黄金分割基本法则。例如，控制按钮、导航菜单、实时时钟等这些辅助部分放在设计舞台的次要部位；再如，课件封面中的课题名称“比尾巴”是其主体，我将其放在设计舞台的中偏上位置。

（4）色彩运用方面

学习工具色彩明快，给人一种赏心悦目的直观感受，比较符合低年级儿童审美心理特点。课件色调统一（以绿色调为主，辅以黄色和橙色，符合色彩搭配原则），色彩搭配相得益彰，真正做到了用色彩来塑造形象、用色彩来创造意境，用色彩来表现主题。由于课件是全矢量绘制，完全保证了教学演示效果永不失真。

（5）动画制作方面

学习工具所展现的动画生动形象，增强了教学的趣味性，如摇摆的尾巴、飞舞的蜜蜂、飘扬的花瓣。我在动画制作时还进行了适当的处理，保证了运行效果的流畅。并非所有内容都得用动画来展现，动静结合才是最美的。对于那些不需要用动画来强调的地方我就用一张静态图来展现。

（6）声音处理方面

音乐可以传递情感，激昂情绪，唤醒记忆，使教学更具感染力、震撼力，与学习者产生心灵的共鸣。在课件中，我导入了比较轻快的背景音乐，为上课前的准备活动创设轻松愉快的学习情境。音乐MTV的配音优美动听，让学生有了一种身临其境的感觉。

4.互动游戏，寓教于乐

喜欢玩游戏是学生们不可抹杀的天性，在课堂教学中穿插有益的互动游戏可以大大地提高教学的有效性。我在学习工具中设计了一个有趣的“拼一拼”互动游戏，不仅大大地激发了学生的学习兴趣，而且将教学内容很好地融入其中，让学生玩有所学，学有所思。

5.界面友好，便于控制

我在课件中设计了可折叠的音乐选曲按钮、可调节的音量控制按钮、可随意掌控的动画控制按钮，还有可重复选择的导航菜单，可以让教师真正做到环节可调、流程可控。

6.运行稳定，移植性强

本学习工具使用Flash进行集成，可发布成EXE可执行文件，无需安装任何播放器和插件，能在任何软件环境下独立运行，同时还可发布成SWF，嵌入到网页中。经反复使用测试，本学习工具运行稳定可靠，便于共享使用。

教学策略

图3是本学习工具的教学流程与策略。导入新课时，教师展示生动、活泼、漂亮的课件封面。我在封面中加了有趣的小动画，并插播动听的背景音乐，为课堂创设一种轻松愉快的学习情境，从而诱发学生强烈的学习欲望，充分调动学生学习的积极性。整个学习工具以“动物的尾巴”为主题，将教学内容与课件进行深度融合，主要表现在课件与三维教学目标之间的融合、课件与问题解决方法之间的融合。通过“找一找”游戏进行任务驱动，通过观摩音乐MTV《比尾巴》歌教会学生观察分析，通过小组交流培养学生的合作探究精神，通过拓展训练培养学生的创新精神。教学过程中我还采用了学深悟透、多元评价等教学策略。

设计思路及内容结构

如图4所示，本学习工具主要由“找一找”“猜一猜”“说一说”“拼一拼”四个环节组成，通过GUI界面的导航按钮将各部分有机地衔接在一起。为了使课件更加完整，操作更加灵活，交互性更加友好，我还在课件中设计了课题封面、课件片尾、窗口控制按钮、动画控制按钮等。endprint

1.“找一找”环节

如图5所示，“找一找”环节创设的是一个森林的场景，场景中展示的是生活中常见的几种动物的尾巴。这些尾巴都具有很明显的特征，学生也很容易识别是哪种动物的尾巴。教师让学生找一找这些尾巴分别是哪种动物的，然后让学生在电脑上用鼠标点一下相应的尾巴，这时课件就显示正确的动物。学生不仅觉得非常有趣，而且当他们找出正确的尾巴时，他们感觉非常有成就感。

2.“猜一猜”环节

如图6所示，“猜一猜”环节主要是让学生学会观察，并学会用语言来表达。同学们通过完成游戏后拿到门票来到了动物园（动物大家庭主场景），这里有猴子、长颈鹿、松鼠等。当单击某一个动物时，单独出示这个动物的分页场景，场景上有对这种动物尾巴特征的介绍，其文字简短、精练、生动，进入分页场景时同步播放文字介绍的配音，其配音通过变调处理，变成了有趣的卡通声音。

3.“说一说”环节

如下页图7所示，“说一说”环节给学生带来了一个全新的体验，用音乐MTV的方式代替传统的灌输式讲解。学生跟着课件上的音乐MTV放开歌喉大声唱，放开手足大胆舞，使得课堂充满了生机与活力。这个课件不仅仅是一个教学程序，还是一个媒体播放器。因此，我在“说一说”环节的音乐MTV中设计制作了“播放”“暂停”“停止”“选段”按钮。

4.“拼一拼”环节

我设计了一个“拼一拼”互动游戏（如下页图8）。在玩游戏前，第一场景介绍了这个游戏的具体玩法，单击“开始游戏”即可进入游戏。学生根据前面对动物尾巴特征的了解，用鼠标将动物的尾巴拖动到相应的身子上，课件自动做出语音判断，如果尾巴与身子对应，语音提示“你真聪明！”并将尾巴吸附到身子的尾部；否则语音提示“请再来一次！”，拖动的尾巴会回到原位。这个环节不仅检验了学生对前面所学知识的理解，还培养了他们的动手积极性。

关键技术处理

1.矢量图形的绘制

我采用矢量图形处理功能更为强大的Illustrator软件，绘制完成后输出成WMF图元直接导入Flash中使用。

2.二维动画的制作

这个课件中用得最多的动画当然还是逐帧动画，张望的乌龟、跳动的琴键、绽放的荷花、闪亮的眼睛、飞舞的翅膀等都是用的逐帧动画。其次就是补间动画，主要是用于形状、位置、大小、颜色发生变化的动画，诸如课件中场景的变焦、变色的按钮、移动的女孩、摇摆的尾巴等等。飞翔的小鸟往往不是按直线飞行的，因此我借助Flash的引导线功能，绘制一些不规则的曲线作为小鸟飞翔的路径。

3.遮罩技术

利用遮罩层可以制作出一些意想不到的效果，如瀑布效果、探照灯效果、放大镜效果等。这个技术我主要用在剪掉一些图形元件中多余的部分，如绘制的场景大于设计舞台时就用这种方法进行裁剪。

4.AS脚本编写

按钮的控制、窗口的变换、时钟的显示这些都是用AS脚本来完成的。特别是“拼一拼”这个环节的互动游戏编写的脚本量最大，编写一个退出窗口命令只需一个“quit”语句就可完成，而这个互动游戏的脚本需要几十条语句。另外，飞舞的花瓣我并没用补间动画来制作，而是用AS脚本来完成，这样更能表现花瓣数量和运动路径的随机性。

5.音频处理技术

为了获得更好的聲音质量，我对声音进行了变调处理，处理成了孩子们非常感兴趣的卡通音效。同时，我还对声音进行了适当的压缩，确保最终输出的文件体积较小，保证课件的运行流畅度。

评价与反思

由于这个课件是单机版的，只能在教师机上使用，因此在网络教室或云教室使用时还不能突显其优越性。下一步，我将探索如何把这个课件做成支持移动端的网络课件。

幕前幕后

我毕业于美术教育和计算机科学与技术专业，从事教学和电教十余年。凭借自己所学的专业知识和教学实践经验，我闭门造车开发了百余件数字化学习工具。为了向同行及专家汲取宝贵经验，我于2014年第一次参加了全国NOC竞赛。当时参赛的作品《直线与曲线》在决赛中获得全国一等奖，却无缘角逐恩欧希大奖。在那次活动中我认识了几位资深的评审专家和一些优秀的选手，并一直与他们保持交流与沟通，我在制作课件遇到问题时就虚心向他们请教，他们也豪不吝惜地对我进行指导，还经常给我分享了一些制作经验、开发利器、优秀案例，使我受益匪浅。正因为有了他们的帮助，我才有了角逐恩欧希大奖的决心。

经过近三年的不懈努力，终于功夫不负有心人，今年设计制作的《比尾巴》在参加区级市级比赛时脱颖而出，并顺利进入全国决赛。由于今年参赛人数较往年大大增加，参赛的整体水平也大幅提高，参加决赛时我还是感觉压力很大。但我坚信，成功都是留给有准备的人的。在最后的决赛中，我的作品让专家评委们眼前一亮，并获得了他们的一致好评。在决赛后第二天的交流分享中，评委缪亮老师对我的作品进行了详细的点评，充分肯定了我的作品，并对我今后的研究方向提出了宝贵的建设性意见，他建议我以后在用Flash开发课件时，可以使用AS3.0或Html5语言。的确，Adobe公司已将Flash更名为Animate，加入了更为强大的Html5语言，AS脚本语言也从2.0升级到了3.0，这为我们的课件开发提供了更大的方便。能够获奖固然高兴，而获得专家评委的建议才是我这次参赛的最大收获，这也为我以后的努力指明了新的方向……

评委印象

《比尾巴》这个课件是作者使用Flash进行开发的数字化学习工具。作者根据教学大纲的要求结合新课程理念进行了教学策略的优化设计，从课件的整体设计来看，该课件立意新颖、脉络清晰、结构完整、设计美观、互动性强。课件选取学生非常感兴趣的小动物进行设计，将本节课要完成的学习任务恰当地融入其中，既调动了学生学习的积极性，又很好地完成了教学目标任务。课件设计思路清晰，以“尾巴”为主线，从情境导入到任务探究再到巩固拓展，教学环节层层深入、环环相扣，深入浅出地将知识点贯穿教学过程始终。课件不仅具有完整的教学结构，而且具有完整的界面设计，包括设计框架、导航菜单、控制按钮、片头片尾等应有俱有。这个课件最能吸引眼球的就是设计美观大方，无论是从构图布局上，还是从色彩搭配上都体现了一个“美”字。课件以充满生机和活力的绿色调为主，统一使用儿童最喜欢的矢量卡通风格。色彩冷暖、色彩明度、色彩相位的强烈对比，使得整个课件的色彩明快而鲜艳。再加上悦耳动听的音乐渲染和生动形象的动画勾勒，瞬间就能将学生带入一个轻松愉快的学习情境。例如，课件中的音乐MTV《比尾巴》歌中，五彩缤纷的动物乐园、生动活泼的小动物、飞舞的琴键、欢快的音乐，都为这堂课的教学增添了不少色彩。这个课件还用AS脚本制作了一个有趣的“拼一拼”互动游戏，大大增强了教学过程的趣味性。通过这个互动游戏，可以让学生主动参与到教学过程中，充分发挥学生的主动性，并且让他们在学习中有一种愉快的体验。

从整个课件的知识融合、美术设计、开发技术等诸多方面来看，作者确实是花了很大的功夫，也取得了很好的效果。美中不足的是这个课件是基于ActionScript2.0文档进行开发，技术创新不足，对于移动智能设备上的应用兼容性有待加强。总之，一个好的课件，往往会对课堂教学产生很好的促进作用，希望作者不忘初心，一如既往地坚持自己的追求。

（点评人：NOC活动评委/河南省开封文化艺术职业学院 缪亮）endprint