谈中考物理试卷特点及对初中物理教学的启示

周 平

（湖南省衡阳市逸夫中学，湖南 衡阳）

就笔者所在的湖南地区，中考物理试卷称为初中毕业学业水平考试物理试卷，一般为“两考合一，两卷合一”类型的试卷，即“升学卷”和“毕业卷”没有分成截然不同的两部分，而是混合在一起。试题命制依据为《义务教育物理课程标准（2011年版）》和《湖南省初中毕业物理学科学业考试标准》，注重对基础知识与基本技能的考查，将了解、认识、理解层次的知识体现在不同的试题之中，容易题∶稍难题∶较难题的比例为7∶1.5∶1.5，所以对一般学生而言，考到合格的分数并不难。但是由于又是“升学卷”，为甄选优秀学生也往往会有占试卷总分10%～20%左右的比较难（相对灵活）的题目。那么在日常教学中如何让绝大部分学生拿到合格分数，如何教出更多优秀的学生呢？本人从自己初中物理教学经验和参与本市初中毕业学业水平考试命题的经历中浅显地谈一谈中考物理试卷命题的特点以及中考物理对初中物理教学的启示。

一、中考试卷命题的特点

1.体现新课改原则，重视实验探究

中考题中的实验探究题内容涉及声、光、热、力、电现象。选择题、填空题也有很多内容与实验探究的内容有关。实验探究题重视探究过程和科学研究方法、实验细节的考查。

2.体现新课改原则，从生活走向物理，从物理走向社会

学生最终要走向社会、走向生活。中考命题尽量将各题与生产生活实际相联系。例如体育竞赛、各种场合用的电器、出行交通工具、通讯工具等都与学习生活、社会实际、现代化技术和生产实际中的实际问题、实际情况紧密联系。

3.体现新课改原则，注重学生发展，面向全体学生

中考注重考查基础知识、基本技能。试题中约60%的内容都是属于认识和了解的内容，一些试题直接来自于课本或以课本原题加工改造而成。中考试卷也注重各项能力的考查，各地中考物理试卷字数很多超过5000字，加上一些题目配套的图表，信息量大，需要学生有一定的阅读能力和科学素养才能在具体物理问题情境中找出有用的信息，然后综合运用所学知识分析、解决问题和把握运用规律。解答压轴题的能力要求更高，有利于高中选拔出合适的学生。

二、中考物理对初中物理教学的启示

1.把握课程标准，注重基础夯实

《义务教育物理课程标准（2011年版）》（以下简称《课标》）和各地区《初中毕业物理学科学业考试标准》是教学的依据，课堂教学一定要体现新课程理念。《课标》中的具体内容是学生应该掌握的物理基础知识。教师对基础知识的讲授要准确，不能似是而非，也不能只叫学生死记硬背，要引导学生理解其内涵。但一部分学生在解题过程中也会暴露出基本功差的情况，比如：一些填空题语言表达不完整、不准确；计算题作答不规范，不写公式，结果计算错误；作图题作图不规范，要素不全等。这就要求我们在日常教学中有意识多花一些时间夯实学生的文字表达、计算、作图等基本功。

2.重视实验探究，培养科学素养

《义务教育物理课程标准（2011年版）》倡导探究性学习。物理中考试题中科学探究的内容年年都有赋分较重的大题。所谓“百闻不如一见，百见不如一做”，物理实验教学作为一种基本活动形式，应当努力通过动手做的实践活动，突出实验教学的实践性，做到真正让学生动起来[1]。实验教学要注意几点：第一是实验过程要给学生留有较充分的思维空间。充分发挥学生在实验过程中的主观能动性，调动学生思维的积极性、主动性。培养学生逐步形成独立引出实验步骤，独立选择实验器材，独立进行操作实验，自己设计表格，记录测量数据，通过实验得出实验结论的能力[2]，使学生能够独立地提出问题；第二是课外延伸引导学生进行一些小实验小制作，通过实验，学生学习到的物理知识就比较深刻、牢固；第三是在总复习中，可以将原教材中实验内容的章节次序打乱，重新归类，打破教材中实验内容的章节，重新分组目的是避免学生套用一种方法和方式学习物理知识，使学生灵活地运用各种仪器、各种方法（特别常用的控制变量法），从不同的角度解决实际问题，从而使学生获得新知识、新技能。

3.注重联系实际，增强应用意识

《义务教育物理课程标准（2011年版）》强调科学与实际、科学与社会的联系。纵观最近几年各地的中考物理试题，联系实际的题目越来越多，这是时代发展的需要。所以我们平时的物理教学和练习题的设计要符合学生的年龄特征和认知水平，既要贴近生活、联系实际，又要靠近课本，使学生有兴趣、有能力去尝试解决生活中的问题。把学生的物理学习真正引向社会、引向生活，让学生感到物理学习的实际意义，激发学生的学习兴趣，有效培养学生解决实际问题的能力。