高中德育教学中班主任工作方法探讨

徐怀海

（黑龙江省鹤岗市第一中学，黑龙江 鹤岗）

德育自古以来在我国就占有重要的地位，《大学》中有云：“古之欲明明德于天下者，先治其国。”就早已表明，古时候人们就十分看重德行，是各行各业人们都需要具有品德。而在如今，我国教育事业不断发展进步的背景下，德育更应该紧跟发展步伐，从小培养学生的基本素养。高中是学生学习的关键期，学生在高中阶段很容易被周围事物所迷惑，高中教师对学生的德育的影响是深远且重大的，我们必须看到进行德育的必要性，将其看作我们日常工作的重点之一。

一、高中德育中存在的问题概述

1.德育内容枯燥乏味，与时代脱节

德育在不同的时代应该有不同的内容，德育工作的开展应该是与时俱进的。然而，在我国当今的德育，更多的是被教师变成激励学生学习的课堂。我国的德育内容过于单一乏味，甚至有些教师会告诉学生，学习成绩优异就是品学兼优，就是人们口中的“三好学生”，本应当仔细讲授的德育课变成了简单的学习激励课，学生对德育自然无法重视。在如今，国家呼吁要当“四有青年”，而许多学生甚至都说不出“四有”是哪“四有”，可见我国的德育和时代严重脱节，并不能与时俱进。

2.德育流于形式，形同虚设

我国德育的形式不外乎就是开班会、画板报，举行相关主题的演讲，形式单一，学生自然会觉得无趣。每次都是相近的主题，每次都是大同小异的内容，即使举办活动也大多数是为了交差简单地拍照就匆匆地将德育改成了自习或者被其他老师所占用，长期的这种处境，让我国的德育无法真正开展。

3.教育方法简单单一，缺乏互动

教师进行德育的方法也过于单一，大多数都是教师在上面为学生讲课。对于学生而言，这些都是老生常谈的东西，学生自然不会将德育的事情放在心上。教师应该借鉴新课改的经验，发挥学生的主观能动性，让学生参与到德育的课堂中来，只有这样他们也才能体会这其中的深意。

二、关于改进高中班主任德育工作的几点建议

1.提高自我，以身作则

我们都知道，教师对学生的影响不仅仅体现在知识的领域里还有为人处世的领域中，教师的一言一行、一举一动都会成为学生模仿的对象。优秀的教师必然注重自己的言行，希望自己的言行可以为学生做出表率。但是，“金无足赤，人无完人。”再优秀的教师也不能成为一个完美无缺的人，所以，教师要不断学习，在学习中逐渐完善自己，努力成为学生的典范。教师应该时刻注意自己在学生面前的行为举止，为学生做出表率。

2.与时俱进，跟上时代

我们在开展德育时应当紧跟时代步伐，针对新形势提出新的德育要求。比如国家要求确立以人为中心、以人为本的教育价值，我们在教育工作中就应该考虑到这些要求，尽可能地给予学生更多的人文关怀。要在他们学业繁重的时候提醒他们要注意休息，劳逸结合。也应该在学生空闲时为他们播放新闻联播，让他们了解时事政治，关心国家大事，对于国家的大政方针都有所了解，而不是当一个“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的呆板学生。

3.落到实处，丰富形式

德育方法可以是多种多样的，教师不应该拘泥于形式。对于学生而言，德育可以是在紧张枯燥的高中生活中的一剂调味品，教师可以通过播放视频，讲授名人励志故事等方式，给学生更多的支持和鼓励，从精神和实际行动上都支持学生。德育也并不需要一味地喊要进行德育，它可以蕴含在教师所讲的故事中，教师的一言一行中。真正的德育，不需要大张旗鼓，也不需要拍出来的众多照片，需要的是教师和学生的真心交流，灵魂撞击。

4.悉心交流，师生互动

德育应该是教师和学生共同来完成的，而不仅仅是教师的职责。班主任在开展德育时，应该尽可能地调动班级同学的积极性，让同学们参与其中。要让学生看到教师并不是永远一副高高在上的样子。教师也可以和学生一起晨跑，一起参加运动会，一起打扫卫生，可以和学生做很多事情。只有这样，学生才会把教师当作朋友，当成一个可以倾诉的对象，才会遇见问题时主动找老师，主动与老师沟通交流，避免许多不必要的纷争。

比如，当一个平常活跃的学生最近明显沉默寡言，郁郁寡欢，我们就应该考虑和学生进行交谈，看看他有没有遇到什么问题和麻烦，到底是心理上还是身体上的，是家庭因素还是学校因素，尽我们所能为学生提供帮助，帮助他们走出高中道路上的困境，成为他们不可多得的良师益友。

综上所述，德育是一个耗时长，短时间又看不到成效的教育。但是我们教师应该时刻铭记，“教书育人”我们责无旁贷。尤其是在高中这个学习关键期，教师要时刻关注学生身体和心理上的动态，及时和学生沟通交流，成为他们成长道路上的重要引路人。