利用微信平台 优化班级管理

陈孟杰

（广西百色市隆林各族自治县隆林中学）

随着信息技术的快速发展，越来越多便捷、好用的APP软件应运而生，其大大方便了人们的日常社交生活，也使得借助微信平台实施班级管理成为可能。以下笔者仅立足于自身的管理实践，以“学生学习进步”“思维品质发展”“加强家校沟通”三个方面为切入点，就高中班主任运用微信平台高效进行班级管理这一热点话题进行细致的分析。

一、借助微信平台 助力学生学习进步

促进学生学习成绩进步是班级管理的一个重要方面。高中阶段学生面临着高考的压力，学习负担较大，仅凭个人课上的独立学习时间，难免会出现顾此失彼的现象。针对这一情况，我认为高中班主任可以创建班级公共微信群，将学生尽数纳入其中，然后借助微信平台引导学生就各学科的学习集中进行交流与沟通，这与大班额学习环境的客观现实相符，有助于学生学习成绩的稳步提升与发展。

对此，我在自身的班级管理活动中进行了积极的实践，学生的反响异常好。如，在连续两次的学校月考结束之后，我发现班上学生的数学平均分数较之以前有了明显的下滑现象，考虑到数学在学生高考中所占的比重大，我认为有必要帮助学生解决数学学习过程中遇到的各种困难与问题。鉴于此，我便利用微信平台发起了一次“我是这样学习数学的”在线讨论活动。学生积极响应，参与热情格外高涨。有的学生刚刚发言道：“最近数学学习起来非常吃力，希望大家能给出一些好的学习建议。”马上就有班上其他学生给予其学习上的指点：“数学学习不能仅仅依靠死记硬背，而应当在理解数学概念、公式的基础上梳理所学的知识点，建构完善的数学知识结构体系。”“上课认真听课适当做笔记，不放过任何联想小结的机会，这是我学习数学学科的关键。”在微信平台中，学生你一言我一语，交流得异常火热。如此一来，他们不仅明白了自己数学学习上的不足与缺陷，吸收了更多他人学习数学的技巧，而且更为重要的是还使得班级学生之间的情感得以沟通，实际管理效果可见一斑。

二、借助微信平台 发展学生思维品质

我在平时的管理过程中发现学生在平时的学习、生活中喜欢将一些个人心情、感受等情绪上的变化以文字加图片的形式发表在微信朋友圈中，同时也愿意浏览、欣赏他人的微信朋友圈。受其启发，我在实施班级管理时便充分运用微信评论、微信朋友圈的美文分享等功能对学生进行思维品质的渗透教育。这种润物无声的德育方式，赢得了班上学生的一致好评。

如，一次模拟考结束后，班上某位学生由于成绩不甚如意一直郁郁寡欢，朋友圈中更是经常能见到他怨天尤人的话语。针对这一情况，我想到若是一味指责，不仅不利于打开该学生的心结，而且还不利于良好师生关系的构建。考虑到此，我便在该生写出一些消极情绪的话语时，利用评论功能为他写出了如下的话语：“失败是什么？没有什么，只是更走进成功一步；成功是什么？就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。”“跌倒不算是失败，爬不起来才算是失败；行走不算是成功，只有坚持不懈才算是胜利。”待到学生打开自己的微信朋友圈，便能首先看到我对他所发表言论的评论，这在很大程度上使得学生对“成功”与“失败”有了更为深刻的认知与理解，既轻松化解了他的心结，又取得了良好的思维品质教育效果，德育渗透效果良好。

三、借助微信平台 加强家校沟通程度

家庭生活是构成高中学生整体社会生活的重要组成部分，更在其成长过程中占有举足轻重的影响地位，由此出发，只有家校形成合力，才能确保学生获得长远发展。也正因为如此，加强家校沟通很有必要。而微信平台的恰当运用，显然为加强家校沟通提供了充足的技术保障。

在实际班级管理过程中，我就分多次将学生家长集中拉进了一个名为“家长群”的微信群之中，定期在该微信群中分享班上学生的最近学习、情绪的状况，以帮助家长能及时了解自家孩子在校期间的表现。我还会有意识地引导学生家长之间就如何教育、管理孩子进行心得与经验上的交流与沟通，以此达到互通有无的良好效果。此外，我还会时不时在微信群中给予家长一些教育孩子的指导意见，以此促使家长能在汲取经验的基础上进行有针对性的教育管理……一言而概之，以家长为纽带建立的微信平台，不仅加强了家校沟通的力度，而且还使得班主任与家长之间、家长与家长之间、家长与孩子之间都有了更为深刻的认识与理解，而这显然就为高中班主任更有针对性地实施班级管理做好了充分的准备工作。

总而言之，微信软件在班级管理过程中发挥着举足轻重的重要影响，对此，高中班主任应当从班级实际情况出发，在恰当运用传统班级管理手段的同时，恰当利用微信软件对学生进行有效管理，这样既能充分迎合信息技术高速发展的社会趋势，又能真正将学生管理的目标落到实处。

［1］罗永叁.关于高中班主任班级管理工作的几点思考［J］.新课程（下），2012（3）.

［2］梁月红.浅谈班主任管理工作中心理学的应用［J］.教育教学论坛，2011（1）.