浅谈高中家校合作教育存在的问题与对策

柏 玉

（江苏省扬州市北京新东方扬州外国语学校）

随着国内国际高中的快速发展，越来越多的学生选择到国际高中就读，以期获得入读外国名校的机会。国际高中的办学理念强调以学生为中心，注重学生的个性化发展和实践能力发展，在教育教学方法上与国内普通高中有所区别。而且国际高中整合了中外教育资源，任课教师中有许多外籍教师，在家校合作方面存在思维方式和语言上的障碍。因此，目前国际高中家校合作仍存在许多问题，应从问题着手，尽快找到有效的解决对策。

一、高中家校合作教育存在的问题

1.双方缺乏合作意识

随着教育事业的快速发展与人们精神文明水平的提高，家长对孩子教育问题的重视程度显著提升，对家校合作教育也有所了解。但由于实际工作、生活较为繁忙，目前家长在双方合作中仍处于被动地位。相关调查结果显示，仅有24.3%的高中学生家长能够定期向学校了解教育事务以及学生表现，约有31.3%的家长能够在学生出现问题时主动找学校和老师沟通。但绝大多数家长几乎不会主动与学校进行沟通，53.3%的家长每学期与学校沟通的次数少于3次，主要沟通途径为家长会，由此看来，双方合作意识仍然较为浅薄。

2.缺乏有效的沟通机制

家校合作应围绕“学生全面发展”主题，但是目前高中家校合作的关注点是学生成绩。在双方交流过程中，教师侧重于引导家长辅导学生功课，家长则主要向教师了解学生的平时成绩。双方的一致目标是让学生考入理想大学，而忽略了学生的情感交流、社交技能、生活技能等方面的发展。北爱尔兰摩根教授对家校合作的划分为：“低层次的参与，合作方式主要包括家长会、开放日、学生作业展览等。高层次的参与，合作方式主要包括经常性的家访、家长参与教学活动、为学校募集资金等。更高层次的参与是正式组织形式的参与，主要以家长咨询委员会等形式为主。”而目前国内高中的家校沟通方式大多数仍停留在低层次阶段。

3.以单向交流为主

在目前的高中家校合作机制中，主要以单向交流方式为主，即教师向家长进行汇报或咨询学生在家庭中的学习情况。相关调查结果显示，81%的学生家长在家校合作交流中仅作为一名聆听者。教师在与家长沟通时，又变成了家长的教育者，而教师的权威意识和其不好的态度还会引起家长的厌烦。因此，在家长与学校的沟通交流中，彼此收效甚微，难以达到开展沟通交流的目的。

二、关于加强高中家校合作教育的几点建议对策

1.树立正确的合作观，强化教育责任意识

针对上述问题，要进一步加强高中家校合作教育，改变传统的合作观念，树立正确的合作观，构建互相尊重、积极主动的家校合作关系。双方在沟通交流中，首先应明确合作教育的目的，将学生的身心全面发展作为共同目标，为学生创造适合的发展平台。在建立共识的基础上，改变家长的被动交流地位，对教育责任进行合理划分，将家庭教育摆在与学校教育同等重要的地位，主动配合学校开展各项合作教育活动。教师作为学校方的主要沟通人员，应在沟通中注重技巧，在尊重对方的基础上，让家长切实感受到家庭教育的重要性。进而通过合理的引导，帮助家长明确合作教育责任，不断强化责任意识，发挥家庭教育应有的作用。

2.拓展合作渠道，开展合作教育宣传培训活动

在现代化教育教学模式下，家校合作的开展应充分利用网络公众平台，拓展沟通交流渠道，让教师与家长在网络平台的支持下及时、快速地交流信息，确保沟通的有效性。可以在校园网站、微信平台上开设学生信息咨询专栏，向家长展示学生作品和在校评价信息，并开通家长专栏，及时帮助家长解决教育上的问题。通过多种渠道加强合作教育宣传，帮助家长提高教育技能，充分发挥学校的专业教育资源优势。除了线上交流活动，学校还可以定期开展学生心理健康讲座、教学研讨会等活动，对家长开放，为家长掌握教育信息和技能提供渠道。

3.构建双向沟通平台，完善合作评价机制

学校应彻底改变传统的单向沟通方式，完善家校合作教育组织机构，促进双方合作向更高层次水平发展。改变家长在家校合作中的被动地位，由专门的合作机构居中调节，改善家长与教师之间的关系，减少双方摩擦，促进沟通交流的顺利进行。实行家长委员会制度，每一名学生家长都是委员会的成员，并通过选举方式推出家长代表参与居中协调工作。在此基础上，完善合作评价机制，合理制订评估细则，针对新的合作教育渠道和方式展开评价。比如双方在微信等网络平台中的沟通交流情况、家长参与家校合作活动的情况，以及双方矛盾冲突的调节结果等。每个评价项目按10分制进行打分，根据双方的满意程度进行减分，对低于及格水平的评价项目，要及时通报双方，并在家长委员会的督促下，尽快做出改进。

综上所述，针对高中家校合作教育存在的问题，积极改变双方合作意识，强化教育责任，确保家校合作教育活动的有效开展。在此基础上，通过拓展合作交流途径，改变家长在合作过程中的被动地位，可以充分发挥双方教育资源的优势，促进学生能力素质的全面发展。

［1］王蕾.高中阶段家校合作中存在的问题及策略研究［D］.延边大学，2016.

［2］吴艳辉.高中家校合作教育存在的问题与对策［J］.好家长，2015（24）:161.