新时代下教学相长的几点思考

顾赛武

（江苏省兴化市临城中心校初中部，江苏 兴化）

在过去只讲语言的传媒时代，教师是有绝对的权威性的，能够说是学生获取知识的唯一来源。可是当今是信息时代了，学生获取知识的渠道也是多元化的，甚至比我们教师还要快且多。此外，正在成长中的年青一代兴趣广泛，求知欲强，接受新知识快，上至天文，下至地理，广泛摄取。他们有时会向教师提出形形色色的问题，一旦教师回答不上，往往会降低教师的威信，因此作为教师的我们要有和学生一起学习的心理准备。

我国大教育家思想家孔子就说过“三人行，必有我师焉”，意思是周围人肯定有值得我们学习的地方。相比而言，老师所掌握的也只不过是茫茫知识海洋中的“一粟”，每个学生身上都可能有值得我们教师学习的闪光点。新课改呼唤教师要尽快进行角色的转变，教师要由传统的教学支配者、控制者变成学生学习的组织者、促进者。在这个过程中教师既要帮助学生制定适合自己的学习方法，指导学生养成良好的学习习惯，为学生创设优良的学习环境，激发学生的学习动机，更要和学生一道学习。

那么在新课程标准的要求下，我们教师应如何做好教学相长呢？综合自己的教学经历，本人产生这几点思考：

一、要求教师的思想理念要更新

新时代呼唤教师必须担任多重角色，不仅是知识的传递者，还是学生的朋友和榜样，时而是协调学生人际关系的艺术家，时而是学生的心理咨询师。在教学过程中，教师是主导，学生是主体，只有师生间相互作用，学生的能动性、自主性、创造性才能得以激发和培养。因此，在课堂上师生以平等的态度共同探讨真理，自觉开展批评与自我批评尤其必要。很多时候老师上课说错了一个词或知识点，自己浑然不知，当有学生指出来时，我们应真诚道歉并改正，而不是为顾及面子为自己狡辩。坦诚认错，这样做不仅能让学生知道老师也不是圣贤，老师也会犯错，人无完人；还能让学生懂得“知错就改，善莫大焉”的道理，从而赢得学生的尊重，最终有利于平等互信的师生关系的建立。

二、要求教师的教学水平要提高

教师要想向学生系统传授教学知识，首先应具备教学的一些基本功。教学基本功即教学能力，其中包括：

1.备课的能力。做教师的都懂得，备好课是上好课的前提和保证，上课绝不能打无准备之仗，否则就是混课。

2.讲课的能力。课堂上要向学生传授什么知识，准备培养学生什么技能，开发学生哪方面的智力，如何突出重点、讲好难点、说明疑点，教师都要心中有数。教师要能在课堂上激发学生的学习兴趣，能通过生动形象幽默风趣的语言来吸引学生、激励学生。

3.设计板书的能力。板书是教师必备的基本功，是教师揭示教学内容及教学目标必不可少的教学手段，好的板书能使教学重点一目了然。

4.应用现代教育技术的能力。新时代要求信息传播技术，该技术在教学中的广泛运用将极大促进教师角色的历史性转变。

三、要求教师能发扬创新精神

所谓发扬创新精神就是要求教师要有勇于开拓进取，不断创新的心理品质。随着社会的发展，学生的视野更加开阔，思想更加开放，对外界事物的反应也更加敏感。根据这一心理特点，教师在教学中就不能墨守成规，要勇于开拓进取，以自己的创造性活动影响学生。因此，我觉得在这方面要做到两个创造。首先，营造和谐的课堂气氛。就是教师要能用自己的教育行为、教育语言、教育情感和教育形象，营造一种平等的、民主的、健康和谐的课堂气氛。其次，创设教学情境。就是选择与学生的生活相关的典型事例、社会热点、焦点问题，激起学生相应的情感体验，让学生有话可说、有情可发。

教师在学生面前的角色变化必将成为事实，教师只有在心理上做好充分的准备才能扮演好自己的角色，我们要抛弃传统的“要给学生一碗水，教师得有一桶水”的思想，知道“长江后浪推前浪，一浪跟比一浪强”，知道“青可以出于蓝而胜于蓝”，只有这样我们才能在平常教学中把学生放在和自己平等的位置，互相学习、互相进步。另外，教师还要广泛摄取各种知识，防止教学中可能出现的冷门，不能由于自己浅薄无知对学生提出的问题置之不理，甚至加以斥责，挫伤学生学习的积极性。

要想做一个负责任的老师，那么自己必须首先得是一个好学的老师。不只从资料中学习，向身边人学习，在经验中学习，还要能从学生身上学习。只有形成相互欣赏的师生关系，才能带来教育教学的高效益，才能真正实现教学相长。