浅谈如何提升初中学生的英语写作能力

皮 方

（重庆市第十一中学校，重庆）

英语是学生在学习阶段的重点学科之一，而其中的写作可以最直接地展现学生英语的学习水平。因而初中英语教师应培养学生的英语写作能力，进而提高学生对英语单词、词组、句式和语法等基础知识的掌握和使用的能力，从而全面提升学生的英语学习能力。

一、运用多种教学方式激发学生英语写作的兴趣

在传统的英语教学中，学生只是被动地接受教师讲授的英语写作的技巧，缺乏学习的主观能动性，因而他们英语写作的热情和积极性不高。而针对这种情况，教师可以采取合适的教学方式激发学生的学习兴趣，提高他们的写作能力。

首先，课外阅读。教师可以让学生阅读英语文章，积累他们喜欢的英语句式和名言，使其体会英语与汉语转换之间的美感，从而提高学生的英语写作兴趣。例如，Aspire to inspire until I expire.生命不息，奋斗不止！其次，教师也可以针对教学内容举办相应的演讲比赛，从而合理地运用学生求胜的心理，进而提高学生灵活运用教学知识的能力。例如，在讲授Can you play the guitar时，我举办了以“我最擅长的一项运动”为题的英语演讲比赛，从而让学生熟练地掌握这节课中“be good at doing sth”的用法，进而提高学生英语写作的能力。最后，我会适时地鼓励学生，并客观地评价学生的写作，进而让学生既认识到自己写作的优点，又可以在开心的情况下接受自己的改正意见，从而使学生能够更加快速地提升英语写作能力，激发其写作的兴趣。

二、转变教学观念重视学生的基础知识教学

初中英语教师在平时的教学中，应转变教学观念，依据教学大纲的要求制订具体的教学内容，制订相应的计划，培养学生的写作能力。写作能力是学生综合运用英语知识能力的展现方式之一。学生在写作的过程中如果出现基础性的错误会影响其英语写作的整体质量。因而初中英语教师要重视对学生基础知识的培养。

首先，单词教学，教师可以采用游戏式的教学方式帮助学生掌握单词的正确拼写。比如，教师可以运用“大转盘”游戏提高学生的英语单词记忆能力。即大转盘的指针每指到一个单词的汉语解释，要求学生迅速拼写这个单词，从而让学生在寓教于乐中牢固掌握英语单词的正确写法。其次，词组和句式的教学，教师可以创设多种教学情境，让学生在相应的语境中掌握句式和词组的用法，而这种教学方法既避免了学生在缺乏语境下使用英语的突兀，又让他们熟练掌握英语知识使用的具体情境，从而提高学生的英语使用能力，进而为学生写作打下良好的基础。最后，语法的教学。以形容词和副词的比较级教学为例，在讲授“big”的比较级时，我会用多媒体展示三个不同大小的苹果的图片，并指导学生使用比较级的对象是两个苹果，而最高级为三个或三个苹果以上，从而让学生在多媒体营造的语境中熟练地掌握比较级的用法，进而让他们在写作中避免一些常识性的书写错误。

三、引导学生仿写句式提高其写作能力

写作能力的提升不仅需要熟练地掌握基础知识，还需要学生积累课外的知识，从而进一步提升他们的英语写作能力，因而教师要注重这方面的教学。与此同时，教师也要时时关注学生的学习情况，进而提出针对性的解决方案，从而提高学生的英语写作水平。教师可以参考以下几点进行教学。

首先，在日常的教学中，初中英语教师可以综合考虑教学的目标和学生的实际学习能力，从而为他们提供一些优秀的作文案例并积极地引导学生选择自己喜欢的句式进行仿写，进而提升学生的仿写水平。此外，英语素材的积累也会影响学生的英语写作质量。在平时的教学中，我发现有些学生作文虽然卷面字迹整洁，而且他们能够熟练地使用基本句式，但其作文往往缺少起到“画龙点睛”的一句话，从而导致学生的作文分数不能进一步的提高。针对这种情况，初中英语教师可以为学生介绍一些文字优美的文章并指导他们阅读，从而在提高学生鉴赏文章能力的同时，也能提升他们的英语素养，进而提高学生的英语写作水平。此外，初中英语教师也可以引导学生阅读课外英语作品，让他们了解西方的文化和习俗习惯，从而避免其在写作中出现一些常识性的错误，也能激发学生学习英语的好奇心，开阔他们学习英语的眼界，进而提高其英语写作水平。

初中英语写作能力的提高不是一蹴而就的，需要学生和教师的共同努力。初中教师在平时的教学中不仅要让学生熟练地掌握基础知识，更要运用多种教学方式激发学生写作的兴趣。与此同时，初中教师也要适时地纠正学生在写作中的错误，从而提高他们的写作能力水平，进而提升整体的教学质量。