关于初中英语教育中学生基本能力培养的思考

段秋芝

（黑龙江省哈尔滨市通河县清河林业局初级中学，黑龙江 哈尔滨）

对于我国学生而言，英语作为外来语言，在中文环境下学习比较困难。但在国际形势中，我国想要进一步发展，人才具备扎实的英语能力是非常重要的。因此，我国在教育方面非常重视学生的英语能力培养。从幼儿园开始，学生便开始学习英语，但是大多学习得非常浅显。从初中开始，学生才开始系统地学习英语。因此，学生的英语基础还是比较薄弱的，在初中阶段对学生进行英语基本能力的培养无疑是最为重要的。本文将对学生英语阅读能力、自主学习能力和口语能力这最为重要的三方面能力的培养进行探究。

一、初中英语教育现存问题

1.对于学生的基础能力培养不足

对于学生而言，从幼儿园、小学再到初中，虽然接触过英语教学。但是在我国的教育环境下，学生在初中之前接受的英语教学都是非常浅显的，基本没有办法帮助学生建立英语基础。所以，学生在初中时接触到英语语法知识和大量的词汇，会出现很大的学习困难。这个时候，老师因为学生的升学压力和绩效考核的压力，过分重视学生的考试成绩，在教学中过分追求功利性，忽视了对学生英语基础能力的培养。

2.老师教学方式过于传统

英语作为一门语言类的学科，不适合使用应试教育的方法进行教学。虽然近些年来，教育行业提倡素质教育，学校和老师也针对素质教育进行了一定的教学方式改革。但是教学评价体系并没有进行配套的变革，导致老师辛苦进行的教学改革得不到应有的评价。对于教师教学成果的考核依旧以学生的考试成绩为主，对学生学习成果的评价也依旧以学生的考试成绩为主。这种以学生书面考试成绩为主，以学生理论知识考核为主的教学评价体系，造成了老师教学方式过于传统的现状。照本宣科的教学方式依旧是老师常用的教学手法，死记硬背也依旧是学生常用的学习方法。最终造成的结果是学生英语阅读能力差、口语能力差。

3.部分老师专业素质不足

英语作为一门外国语言，和我国的语言环境无法融合。学生学习的英语口语，在平常的生活中基本上无法用到。仅仅依靠课堂短短的教学时间，让学生能够讲一口流利的英语实属不可能。加上我国当下很多初中英语老师的英语口语能力和词汇量非常不足，不仅无法对学生进行良好的教学，甚至口语方面会对学生造成一定的负面影响，这是值得教育界重视的问题。

二、培养中学生英语基本能力的策略

1.培养中学生英语阅读能力的策略

对于学习英语的学生来说，最终的目的就是能够看懂英语，能说一口流利的英语。只有具备这些基本能力才能够利用英语与人交流，这也是语言存在的意义。所以，必须要培养中学生英语阅读能力。老师在平时的教学过程中，要注意学生词汇量的积累。每天布置一定的任务，让学生积累词汇量。并且对于一些重点、难点的英语词汇，可以利用微课等教学方法，借助高新技术，对学生进行碎片化教学，让学生能够更加容易理解英语词汇的含义，也能够更好地应用这些词汇。可以将一个单元的课文结合起来，利用群文阅读的方式，帮助学生循序渐进地培养阅读能力。

2.培养中学生自主学习能力的策略

自主学习能力对于学生而言，在所有学科的学习中都适用。但是对于英语来说，自主学习能力的培养更加重要。因为英语对于中国学生而言是一门外来语言，一门语言的学习，语言环境是非常重要的。学生即使充分利用上课时间进行口语练习，一旦下课，进入日常生活之中就很少再有使用的机会。因此，中学生必须要养成自主学习的能力，才能够在日常生活中自主练习，真正掌握英语。所以，老师在课程教学中应该要设计一定的自主学习环节，帮助学生培养自主学习能力。比如将学生分为不同的小组，以小组的形式安排学习任务，并安排小组竞赛，引起学生的学习兴趣，让学生在竞争中培养自主学习意识。

3.培养中学生英语口语能力的策略

在中文的大环境下，让学生具备扎实的口语能力，确实比较困难。一方面，老师要设立一定课时的口语课，让学生有足够的练习机会。另一方面，要提升英语授课老师的口语能力。利用多媒体等信息技术进行口语教学，可以减少口语教学中的误差。还可以利用情景剧等形式，让学生进行英语口语练习，利用这些学生喜闻乐见的方式进行口语教学，更加容易培养学生的英语口语能力。

英语作为一门国际官方语言，我国的学生能够牢固地掌握英语，无疑是推动我国在国际上进一步发展的巨大动力。虽然当下我国的英语教育中还存在一些问题，但是相信通过各方面的努力，一定能够帮助学生改掉坏习惯，扎实地掌握英语基本能力。