浅谈微课在高中英语教学中的应用

郑 雯

（惠州市第一中学，广东 惠州）

高中阶段是学生重要的转折点，英语在高中教学所占比例较大，英语学科不仅是对于不同语言的学习，更具备较强的逻辑思维，给部分学生造成了一定的困扰，因此在新型教育的推动下，改变原有的教学模式是现今教学的必然趋势，微课的加入很大程度提高了教学质量并实现了学生的自主学习。

一、高中英语教学中开展微课的重要意义

开展微课的主要目标是将知识细分在学生可理解的范围内，运用科学的手段结合信息技术创建和谐高效的英语课堂。相关教育部门对于高中英语的重视程度非常明显，微课的加入为创建新型教育模式奠定了良好的基础。培养学生自主学习能力是现今高中英语教学的目标，微课的开展很好地实现了该目标，在课堂中高中学生因为具备自主创新能力而提升了自身的学习效率。现今的高中学习模式不是只为高考成绩而死读书，而是以有效的方式找到学习的切入点，理解英语课程的核心内容。教学视频循序渐进地展现了教学内容，首先是本节课程的教学目标，之后展现课程主要内容并提出与教学内容紧密相关的问题，使学生分组讨论，最后进行课堂检测。微课的实行改变了原有的教学模式，突出了教学的主要内容，在短时间的教学中完成了高品质的教学。

二、传统高中英语教学模式中存在的不足

（一）高中的英语教学方式过于单一

兴趣是最好的老师，有兴趣的学习可以提高学习效率，但现有的教学模式过于单一，学生在学习过程中感到迷茫，找不到学习的切入点，无法有效学习。在应试教育的影响下，部分英语教师仍坚持传统的教学理念，传统的教学模式并不利于对学生兴趣的培养，也对英语教学造成了一定的阻碍[1]。

（二）英语教师在高中英语教学中忽略了教学更新

英语课程不仅关系学生高考中的重点科目，更对学生未来的发展具有重要意义，高中阶段，学生的学习任务较多，给学生带来了一定的压力，学生在学习过程中容易出现疲劳期，英语教师在教学中并没有掌握有效的学习方式缓解学生的学习压力，调动学生的积极性。教师仍采用原有的教学方式不断地灌输知识，学生被动的接受。这种教学方式严重影响了教学质量，导致学生的英语学习水平难以提升从而影响了学生的英语成绩。

三、谈微课在高中英语教学中的有效应用

（一）对原有的教学模式不断更新

随着现今社会的不断发展，在高中英语教学中，原有的教学理念已经不能顺应现有的教学目标，对于教学模式的改革与更新，首先需要英语教师从自身做起，改变传统的思想观念做到因材施教。教师在创新教学方案时，应加入信息技术，开展微视课堂。以视频的形式将英语思维进行传递。教师在开展微视课堂之前，需要了解每位学生的学习能力与接受范围从而制订有效的学习方案并加入到微视课堂中。教师不断地创新教学方式，改善原有教学中存在的不足使学生感受到英语课堂的魅力。在英语课堂的教学中，教师通过微课可以引导学生自主学习或进行小组分工合作。小组合作学习中学生在面对问题时以不同的角度进行思考，进行讨论发表个人的看法，其他同学可以吸收好的思考角度从而互相学习，共同进步。

（二）开展具备针对性的微课内容

在展现微课内容时，不应把原有课程中的内容全部挪用到微课中。微课的开展有效地吸引了学生的注意力，教师应将课程中的主要内容结合新的教学模式从微视中展现出来。微课内容也可以是英语教学中的基础知识，使学生循序渐进地理解知识内容。微课所展现的内容主要是课程中的核心部分，运用有效的方式渗透核心内容从而保障课堂质量并提高教学效率。例如在学习定语从句中that，which，whose等引导词时，教师可以通过微课的形式讲述引导定语从句的运用方式，使学生深入了解，提高教学效果[2]。

（三）开展具备体验性的微课内容

在高中英语教学过程中，开展微课的主要目的是调动课堂氛围，使学生积极主动地参与进来，教师在录制微课内容时，应创新录制模式，不只是简单的陈述课程内容，应开展具备体验性的微课内容，加深学生对于英语课程内容的理解。教师在教学过程中可以开展微课活动，吸引学生的注意力并突出学生的主体地位。例如，在学习“Healthy Eating”这一课程时，教师以微课的形式介绍健康饮食的背景资料，之后对学生提问学生的饮食习惯，使学生进行讨论，学生对于不懂的单词或句式可以互相讨论从而完整地回答教师的问题，教师以情境模式的微课活动，提升学习氛围从而激发了学生的学习兴趣[3]。

综上所述，新型的教育模式对于高中生英语课程的学习有很大的帮助，在信息背景下，微课的实行从根本上打破了传统的教学模式从而推动了现今的教育改革。