教材延伸，创新思维——高中化学教材实验拓展方法研究

杨 坤

（乌兰浩特一中，内蒙古 乌兰浩特）

在新课程改革不断推进的今天，培养学生一定的实践能力已经成为高中教育的共识。作为化学教学重要组成部分的实验教学，不仅有利于活跃化学教学氛围，而且对学生实践能力培养具有促进作用，因此，如何创新思维，基于教材延伸拓展化学教材实验，是高中化学教学面临的重要而紧迫的课题。

一、教材延伸背景下高中化学教材实验拓展现状

虽然当前高中化学教学积极转变了教学思维，应用教材延伸进行实验拓展，但在具体应用过程中还存在一些问题：

首先，部分师生重视度不够，在具体教学过程中，部分师生存在重课本教材实验轻教材延伸实验的现象，对教材实验拓展有所忽视，这在很大程度上影响了实验教学效率与质量；其次，学生压力较大，对教材延伸实验投入的时间与精力有限，高中阶段的学生面临着高考压力，学习任务较为繁重，没有多余的时间与精力进行教材实验拓展，尤其是学习能力相对薄弱的学生，课本教材实验已经存在一定的难度，更别提教材延伸实验；再次，部分师生对实验缺乏正确的认识，通过观察与了解，可以发现部分教师认为化学实验教学的主要目的在于提高学生化学考试成绩，而非培养学生探究能力与实践能力，因此设计的化学实验多以课本教材为主，甚至个别化学教师仅进行实验设计，对实际操作有所忽视，影响了实验教学效果；最后，教师存在顾虑，虽然对实验教学进行教材延伸具有积极意义，但在具体实施过程中部分教师存在一定的顾虑，即学校过于看重升学率，教师压力较大，因此，部分化学教师在实验教学教材延伸方面投入的时间与精力有限，甚至有个别化学教师认为对实验教学进行教材延伸增加了自己的工作压力。

二、如何基于教材延伸、思维创新拓展高中化学教材实验

（一）提高对化学实验教材延伸的重视

新课改对高中化学教学提出了新的要求，高中化学教师应在充分了解与掌握新课改理念与要求的基础上进行教学理念与模式创新，提高对学生能力培养与发展的重视，因为学生能力培养与发展是推动学生身心健康发展的关键；应充分贯彻与落实新课改要求，即将教材延伸与化学实践相结合，不断拓展化学教材实验拓展，换言之，化学教师需要不断探索与总结化学教材实验拓展方法。在进行实验教学时，需要强化学生实验知识与技能培训、实验探究意识与能力激发，同时做好化学实验教材延伸指导工作。

（二）强化化学实验与教材延伸的有机结合

教材延伸是学生现实生活实际与课本知识的联系，有效补充了实验教学，对拓展化学教材实验、提高化学教学效率、激发学生实验参与、培养学生实验技能具有积极意义。在现实生活中，化学无处不在，将课本知识与化学教材相联系，进一步延伸教材，拓展教材内容，在丰富学生化学实验体验的同时提高学生对化学知识的理解，进一步感受化学的魅力及实验的乐趣与意义。

（三）发挥现代网络技术优势作用

随着网络的日益普及，计算机技术已经被广泛应用于社会各领域，其中包括教育教学领域，通过计算机技术进行教材延伸，并将教材延伸应用到化学实验教学中具有可行性与重要意义。比如，应用计算机技术进行实验动画模拟教学，不仅对加深学生认知、提高实验现象趣味性与有效性起着促进作用，而且有利于节约实验成本，提高实验安全性，另外，模拟实验不拘泥于固有限制，可以反复播放，是培养学生化学实验兴趣、提高学生化学知识应用能力的重要渠道。由此可见，现代网络技术应用是进行化学教材实验拓展的有效方法。

（四）引用社会资源

运用社会资源进行化学实验教学具有一定的可行性，高中化学教师应鼓励与引导学生关注并运用日常生活中的资源，如图书馆资料等，经费充足的高中学校可以为学生争取到工厂学习与实践的机会，一来丰富学生学习体验，二来拓展化学教材实验拓展，三来提高学生对化学知识的认识与理解。化学是人类科学必不可少的分支，密切联系着人们的现实生活，在现实生活中学生可以学到很多相关的化学知识，因此，引用社会资源进行化学教材实验拓展至关重要。

总而言之，高中化学是一门以实验为基础的科学，由此可见实验的重要性，因此，高中化学教师首先需要提高对化学实验的重视度，积极开展实验教学；其次需要正确认识到当前化学实验教学存在的问题，结合新课改要求与学生学习需求进行优化与改善；最后需要树立创新思维，在认识到教材延伸对化学教材实验拓展重要作用的基础上积极应用教材延伸拓展化学教材实验，从而提高实验教学质量，吸引学生参与实验，培养学生的化学素养与实践能力。