高中学科竞赛教学的思考与实践

赵伟涛

（长春吉大附中实验学校，吉林 长春）

我校秉承李海军校长提出的“以知识和实践为载体教育培养人”的教学理念，深入研究、挖掘教育教学规律和人才成长规律，培养学生的学习能力、应用能力和创新能力。秉持精品办学的方针，尊重学生个体的个性化成长需求，使每位学生的潜力都能得到最大化的发掘。在五大学科竞赛方面，2013届至2017届，我校共获得国际金牌1枚，全国金牌43枚，130名同学入选吉林省代表队，317名同学获得省赛区一等奖，在促进学生优长发展的同时，迅速成为全国竞赛名校。

一、挖掘潜质、提升素养的育人价值

我校竞赛教学已经去除功利化，我们是要真正利用这个平台培养学生的自主学习能力、科研创新能力，让学生的潜能得到释放，奠定学生终身学术发展的基础。

学校注重在竞赛教学的过程中，培养学生攻坚克难、勇攀高峰的顽强意志，积极竞争、勇夺金牌的卓越能力，系统学习、刻苦钻研的科学精神。竞赛学习的内容不是偏、难、怪，而是在科学知识的广度和深度上，对学生提出了更高的要求。以竞赛知识为载体进行教学，不断挖掘学生的科学潜质，使学生深入认识自然、探究规律、洞悉前沿，为学生将来更大的发展打下坚实的知识基础、能力基础和方法基础。通过参与竞赛学习，可以提高学生学习的主动性和兴趣，可以训练学生思维的深刻性、敏捷性、广阔性和创造性，可以改进学习方法，增强学习能力，提升科学素养。

二、无私奉献、善于合作的教练员团队

我校拥有的这支师德高尚、业务精湛、结构合理的教练员队伍全都是来自全国名校的博士和硕士，有着高学历的他们对自己的工作充满热情，对所教的学生充满爱心，富有极强的创新精神和实践能力。工作中，他们始终坚持传承三大精神：无私奉献的主体精神、追求卓越的登高精神和高战斗力的团队精神。教练员们凭借优秀的学科素养与倾情的心血付出，科学谋划、规范管理、精研业务、务实创新、发挥合力、狠抓落实，科学、系统、严格地开展竞赛教学活动，在不断地取得备受社会各界瞩目的优异成绩的同时，让学生真正感受到学习之趣，欣赏到科学之美，体味到成长之乐！

三、科学谋划、精益求精的常规教学

1.统一思想、形成文化

一个部门的文化精神是凝聚力和活力的源泉，它无时不在，润物无声。竞赛部的文化是：教练员们爱岗敬业，无私奉献，用智慧去启迪学生，用情感去关爱学生，用人格去熏陶学生，用品德去影响学生，用意志去激励学生，用劳动去成就学生。其核心是艰苦拼搏、无私奉献的敬业精神，领跑全省、敢为人先的竞争意识和追求卓越、臻于至善的精品意识。

2.言传身教、为人师表

教书育人，就是要教会学生怎样求知，怎样做人。我们的理解是身教重于言教也胜于言教，教学中教练员们做到言行一致，要求学生做到的，教师首先做到，用自己的行动来潜移默化地影响学生，教学生先学会做人，再学会做学问，引导学生成为德才兼备的高素质人才。

3.养成教育、提升能力

教育是什么，简单说就是要养成良好的习惯。教学中，我们注重对学生进行养成教育和激励教育，使每位学生积极投入到每天的学习中。教师还给予科学的指导，教给学生正确的自学方法，提升学生的自学能力，这也是学生智能发展的基础，是独立获得知识的必要条件，这样才能使学生更广泛地猎取知识，增强其竞争实力。同时我们还着力培养学生的非智力因素如态度、兴趣、习惯、毅力、信心等。

4.商定计划、严格执行

各科教练员团队依据学科特点、学生基础等情况，商讨确定教学规划并严格执行，确保计划的科学性和落实性，避免工作的随意性和盲目性。计划包括总体教学计划（包括主干课程的授课顺序、授课时数、授课教师等）、阶段性教学计划（脱产前、脱产后、考试前的学习规划、复习规划和模拟训练的规划）和个人学习计划（根据每位同学的具体情况制定具体的学习或复习计划，该计划由学生和老师共同制定）。

5.适时检测、高效讲评

教学中教练员们适时安排测试，及时反馈和诊断学生的学习状况，以调整教学进度和教学策略。测试为专题测试和综合测试相结合，每次测试后，教练员们都会及时、细致地批改，并注重规范学生的书写和答题用语。教练们还对每次测试的答卷进行错因分析，每次讲评进行有针对性的解析和错误率较高试题的变式训练。

育英才蟾宫折桂，结硕果缔造辉煌。凭借校领导们的远见卓识、科学引领和全体教练员们的无私奉献、悉心指导，我校学子在五大学科竞赛方面取得了令人振奋、让人欣喜的丰硕成果。风正济时，自当破浪扬帆；任重道远，还需策马扬鞭。面对社会的期待，我们一定恪尽职守、克难攻坚，以担当赢得信任、以担当体现忠诚，不忘初心、不负重托，给社会交上一份满意的答卷。我们要走的路还很长、很艰辛，但只要心中有梦想，坚守自己的教育追求，幸福就在路上。