师爱在中学班主任工作中的应用研究

罗勇波

（广东省兴宁市齐昌中学，广东 梅州）

师爱，顾名思义，它一般表现为教师对于学生的关怀和信任，对于学生产生理解的心态，在相互信任的同时让学生在自己的严格要求下成长，师爱对于班主任来说显得更为重要，它不仅是教育手段，更是班主任的必备工作事项，它体现了班主任的智慧和能力，也让学生在班主任的师爱下更加茁壮成长，不断地超越自己。

一、师爱在中学班主任工作中的重要性

中学班主任作为班级学生管理的统筹者与组织者，与学生打交道的机会特别频繁，而面对不同的学生班主任要学会尊重学生，公平地对待每一位学生，不论成绩好坏，而班主任还要尽可能在心灵上与学生沟通，只有在与学生打交道的过程中运用好师爱，展现自己的师爱，才能让学生感受到真正的关怀和信任，在面对班主任的表扬和批评时不会表现出不屑或者抗拒的心态。所以师爱是班主任开展工作的首要前提，师爱可以大幅度提高班主任的威信，师爱也可以让中学的教学质量得以进一步提高。

二、师爱在中学班主任工作中的应用研究

师爱，在班主任的实际工作开展中已经不仅仅是一种手段，更是结合了自己智慧的一种待人处世的方式，它有着班主任自己的广博性和原则性，对学生的行为进行激励，对学生的问题进行解决，对学生出现的心理状况进行感化，并树立自己良好的形象，让学生爱戴和模仿，真正起到一个示范性作用。

1.发掘每一位学生的优点，让学生共同成长

每一位学生都有自己的优缺点，而在学校中一些教师可能只注意到了成绩表现这一块，对于“坏学生”往往存在一定的偏见，在班级管理中，班主任要充分发挥师爱的作用，要将师爱更多地分配给“后进生”，并发掘他们身上的闪光点。举个例子，如果班级上有一名学生生性好动、贪玩、学习成绩差，但是喜欢画画，而且画得很好，如果这位学生在英语课上画画，班主任可以当着全班的面夸他画得很好，而且可以当班级的美术课代表，这往往会让这名学生感到非常意外，受宠若惊，而且在英语课上画画这件事肯定也会让学生感到内心羞愧，转而专心学习，由于在所有学生面前表扬了他，所以他与其他同学的关系也会变得更加融洽，大家都愿意帮助他提高学习成绩。

2.对于成绩好的学生严格要求

班主任的工作，首先便是培养学生的集体主义精神，班级上成绩好的学生往往受教师所宠爱，正是由于这样，造成了所谓的“优等生”身上的缺点被忽视，就算犯下了一些错误也会让他们自己原谅自己，教师也容易偏袒他们，所以班主任对于这类学生，要发挥严爱的精神，让“优等生”不再享受被宠爱的感觉，让成绩差的学生不会感到被区别对待，这样整个班级的班风就会变得非常好，大家都会像兄弟姐妹般的去互相鼓舞、互相照顾。

3.对于中等成绩的学生，积极调动他们的积极性

班级中中等成绩的学生往往是班级的一面镜子，他们既不像“优等生”那么有优越感，又不会像“学困生”那样自暴自弃，他们既希望教师重视他们，但是往往又害怕抛头露面，班主任在实际工作开展过程中应当用博爱来换取信任，针对他们的心理特点来调动他们的积极性，比如某一位学生学习成绩一般，但是很喜欢唱歌，家里的父母又是音乐老师，这时候班主任就可以让这位学生担任班级的“艺术委员”，不管是在班级组织的活动上，还是学校年终或开学表演上都有这位学生的身影，中等生的特长得到了最好的发挥，也让学生的自信心得到了最大的提高。

4.尽可能地帮助学生树立信心

自信心是一个人最大的财富，也是中学生未来走向大学、走向社会的必要心态，缺乏信心会让一名学生没有信念，随风飘荡，没有动力。班主任可能会发现，在开学介绍的时候，很多学生往往没有自信心，问起自己的特长时往往也是一概而过，低头含蓄，不知如何表达自己。所以班主任要运用师爱来帮助学生提升自信心，比如可以引导学生说出自己的四个优点，每一个优点里面都有哪些故事，并告诉学生自己是最棒的，让自信的幼苗在心中茁壮成长。

综上所述，师爱在中学班主任的工作中特别重要，它需要用班主任的热心换来学生的信任，用师爱不断感化学生，提升学生的自信心，对所有学生一视同仁，让学生在班主任的师爱中健康成长，积极向上。