对高中化学实验改进的实践探析

程红涛

（河北省南和县第一中学，河北 邢台）

在高中化学的教学过程中，课时紧，任务重。怎样利用有限的时间提升化学的教学成果，是化学老师一直思考的问题。我们知道化学是自然学科，在高中化学教学的过程中，老师一定要认识到化学实验的重要性，很多重要的理论知识都是通过化学实验得到的。所以老师在教学的过程中，给学生开展化学实验不仅能够加深学生对知识的理解，还能够培养学生的创新精神，促进学生对化学的学习。

一、高中化学实验课教学现状

1.实验定位不科学

我们调查发现，老师在高中化学实验教学的过程中还存在一些问题，比如有些老师在化学教学的过程中完全按照教材的内容展开教学，根据课本的要求，一步一步给学生把实验做出来，这样不利于学生的创新。在教学的过程中，老师只关注学生的化学实验操作是否规范，这种教学方式忽略了让学生自己探索的过程，不利于学生发现其中的问题和解决问题，没有对学生进行进一步的培养，也不利于学生提高对化学实验的兴趣。

2.实验内容比较单一

有些老师在化学实验教学的过程中，只围绕考试的内容展开，给学生讲的也是考试中操作需要注意的事项，这样容易让学生对化学实验产生误解，学生按照老师的要求完成实验以后，对化学实验失去了兴趣，没有正确认识到化学实验的定位，不利于学生对化学实验进行思考。其实化学实验是给学生解答疑惑的重要途径。学生在化学实验的过程中可以提出问题，然后动手解决问题，但是现实中老师的教学方式比较单一，没有对化学实验进行有效的拓展，不利于学生的化学知识学习。

3.教学方法比较简单

在高中化学实验教学的过程中，很多老师受到传统应试教育的影响比较深，在教学的时候缺乏对学生进行启发，老师给学生的实验也只是按照要求进行，给学生指定固定的实验方法，这样学生完成了实验以后，并没有对实验现象进行发散，不利于学生学习化学实验，也不利于学生以后的化学探索。

二、高中化学实验课的改进

1.重组高中化学实验内容

素质教育时代，高中化学老师在教学的过程中，一定要摒弃传统的教学方法，不断改进自己的教学方法，切实提高学生的高中化学核心素养，所以在对化学实验教学的过程中，老师要充分理解课本上的内容，结合学生的具体情况，给学生组织化学实验。传统教学方式中，老师在课堂上给学生演示实验，学生在课下观看老师的实验。这种方式不利于学生提高化学的核心素养，老师要不断思考，对化学实验的内容进行重组，调动起学生学习化学的积极性。教师可以适当地设计一些探究性的实验，在课堂上，引导学生自己动手，通过师生的互动，提出问题，动手解决问题。这样能够让学生自己发现问题，通过老师的引导，让学生在动手的过程中理解化学知识。比如说，在高中化学实验中有甲烷的制备，首先老师要把其中的原理给同学们讲解清楚，然后再让同学们自己动手，利用老师准备的实验装置，采用不同的化学反应制备出甲烷。这期间可以结合小组合作学习的方式展开，不同的小组使用不同的催化剂，大家比较不同的方法有哪些优缺点？这样就是对文章中的内容进行合理的探究，以此提高学生对化学实验的兴趣。

2.改进高中化学实验的用品

在高中化学实验中，使用的仪器和药品都是严格按照课本的规定购买的。老师在化学实验教学的过程中，首先要保证师生的安全，避免发生不良反应，在做化学实验的过程中有一定的危险性，老师在课前一定要给学生讲解操作步骤，让学生按照规范的要求进行。在化学实验教学的过程中，老师要不断思考，合理给同学们简化其中的步骤，这样既能保证学生的安全，又能提高学生的动手能力，还能培养学生的安全意识，给他们以后做化学实验打下良好的基础。如，在制备甲烷的过程中，老师要选择学生熟悉的药品做催化剂，制备的过程尽可能采用安全的实验装置，这样让学生在简化的实验过程中感受到化学实验的魅力并学会了相关的知识。

3.改进教学方法

现代时代在进步，对老师的要求也越来越高，在高中化学教学的过程中，老师也要打破传统的教学方式，进行合理的改革，保证学生的安全，对化学实验进行创新，让学生看到化学实验的声音、颜色变化，引发他们对化学实验的好奇心，激发他们的动手实践。通过学习化学实验，让学生对化学进行思考，培养学生的化学学习能力。在化学实验中，让学生注意观察实验现象，通过改变反应条件得到不同的实验现象，引发学生的深入思考。

现在大家越来越重视学生的综合能力，所以在高中化学教学的过程中，老师要注重化学实验，提高学生的动手探索能力。老师也要不断学习，不断思考，利用简化的实验方法让学生提高动手实践能力。