积极心理学对开展小学生涯教育的启发

2018-02-26

新教育时代电子杂志(学生版) 2018年9期

（胶州市广州路小学山东青岛 266300）

积极心理学起始于上世纪末，属于心理学领域中的新概念，生涯教育发展至今已经许多年，在理念方面已经比较成熟，在国内小学阶段的生涯教育仍然处于探索和不断完善阶段，本文从积极心理学与小学生涯教育两个方面进行分析，总结出关于小学生涯教育的问题以及相应的措施，进而推动小学教育水平得到持续性提升。

一、积极心理学与生涯教育

积极心理学起始于美国的心理学家，他们认为积极心理学的主要作用在于对普通人的活力、美德的研究，积极心理学与传统的心理学相比其差异在于范围更广，传统心理学主要是对已经发生的问题提出针对性的治疗帮助，而积极心理学的侧重点则是在预防方面[1]。积极心理学非常注重对于人活力的激发，促使积极的品质得到发展和挖掘，从而实现对自身潜在建设力的充分挖掘与应用，从而促使个人与社会持续性发展，实现个人价值的体现。

生涯教育属于美国联邦所提出的概念，同时生涯教育也是全美中学校的主要发展理念，通过几十年的发展，生涯教育已经不再是职业辅导为核心，而是以生涯发展辅导为核心。国内也衍生出了许多的生涯理念，生涯教育的目标虽然广泛，但是在不同阶段其目标并不相同，这就需要根据个人的实际情况以及所处的位置针对性的明确生涯教育。

二、积极心理学对开展小学生涯教育的启发

1.小学生涯教育问题

首先，教师的匮乏。生涯教育属于专业性比较强的工作，其要求辅导人员必须具备丰富的专业知识与技能，并借助多种途径提供有效的教育服务，以往生涯教育都是由心理教师或德育教师、班主任开展，这对于所有教师都提出了更为苛刻的要求，教师不仅需要具备较强的专业素质与能力，同时还需要对职业生涯这一理念有正确的认知[2]。其次，生涯教育的途径与方式仍然有待完善。生涯教育和其他的学科教育存在明显的差异，最为突出的差异便是综合性比较强，这就要求家庭、社会以及学校等多个方面的参与。学校主要是借助社会资源、家庭环境等开展生涯教育。最后，生涯教育体系不完善。小学生涯教育属于全新课题之一，当前了解并接受的人群并不多，同时也缺乏一个统一和完善的课程体系，课程当中实现的教学目标都是以人才培养目标为核心，如果想要保障小学生涯教育的计划性、目的性以及组织性，就必须在课程体系方面进行相应的完善与优化，从而促使生涯教育可以更好的成为教育体系中的环节，达到生涯教育的最终目标。

2.积极心理学对小学生涯教育的启发

积极心理学主要在于对人的潜能、力量、优秀品质等方面的开发，加入可以将积极心理学的概念合理应用到小学生涯教育当中，便可以更好的培养学生的自我性意识，从而实现对发展理念的巩固与强化，积极心理学与生涯教育的课程目标都是以能力和创造性能力的挖掘与培养[3]。

（1）挖掘优点，突出积极心理

在积极心理学的概念当中，心理学的作用主要在于建设而不是修复，探讨个人的积极品质与美德是积极心理学的关键，这也表示在小学生涯教育当中应当更加注重学生的积极性品质，并以开发性、发展性的角度对学生当下、学生未来进行评价和看待，从而挖掘学生的自身优点品质，从而实现自信的品质建立，达到优点的挖掘[4]。

（2）注重积极体验

小学教育阶段的生涯教育并不是直接针对职业性生涯规划，而是注重在价值理念方面的引导性帮助，教学课程当中主要是以实践性的方式为主，在实践性的过程中学生也必然会呈现出更多的主观性体验结果，在引入积极心理学的同时也应当更加注重学生对于主观体验的引入，从而提高教育阶段的实际教育效果，引导学生做出正确的选择，从而构建正确的价值观，激发学生的最佳潜能，为今后的职业探索做好准备[5]。

（3）注重环境建设

在生涯教育当中为了更好的突出教育效果，有必要做好学校、家庭等多方面的合作，从而构建一个良好的教育环境。生涯教育的最终目标必然是让学生更加正确的认识与了解自己，从而理解客观性的世界，但是这一些教育目标只是借助学校进行教育实际效果必然不理想，积极心理学中认为积极的机构、充足的外部条件是保障教育效果的关键。对此，不仅需要在学校方面开展生涯教育，同时还需要充分调动家庭以及社会各界资源的教育效果，促使小学生涯教育不再是局限在学校内，而是体现在社会中，从而实现生涯教育效果的持续性提升目标。

（4）注重合作性学习

单独性的生涯教育所能够达到的教育效果并不是非常理想，学生的生涯意识也很难得到有效培养。在生涯教育当中可以引导学生以合作的方式进行学习，应用合作学习的方式开展小组化的教学，在以往的教学当中普遍发现小组合作教学可以更好的提高学生的参与积极性，对于学生的主动学习意识有明显的增强。另外，借助相互合作的方式可以让学生在合作过程中逐渐体验合作的重要性以及如何合作的能力，这也是积极心理学中所倡导的内容，在合作教学当中应当积极表现同伴的力量，从而实现积极合作，共同成长的目标，促使生涯教育实际效果得到有效提高。