高考英语听力高分突破的方法研究

（云南省保山市第八中学 云南保山 678000）

一、概念简介

1.听力高分突破的模式载体：英语教师课堂教学，科任教师与班主任保持沟通，学生课后自学，家长从旁督促四位一体。

2.听力高分突破模式的内涵解读

时间分配：（1）老师讲：40×15%

（2）学生自助学习：40×70%

（3）师生互动、讲练提高：40×15%

（4）班主任定期过问：每周至少一次

（5）家长定期过问：每周至少一次

内容分配：（1）老师带领讲解：10%

（2）学生自学学会：40%

（3）老师校正，学生自检：40%

（4）与班主任、家长交流汇报：10%

学生组成：（1）20%优秀学生

（2）60%中等学生

（3）20%待优学生

影响因素：（1）20%学生个体素质

（2）40%师生情感、学习态度

（3）20%班级管理、学习风气

（4）20%家长教育，培养熏陶

具体分工：（1）教师在教学中起带领和指导两个作用；

（2）课堂中的三个基本环节：听；讲；分析。

（3）教育的四位一体：学生、科任教师、班主任、家长。

二、教师在教学中的两个作用

1.引领作用。对于高考英语听力的分数划分，自己的水平标准，提高的可能空间，提高的具体方法，实施步骤等待方面，即使是尖子生，其实都还欠缺了解和认知，这也导致了他们在听力面前举步维艰，产生畏难情绪，因此教师的引领作用是十分重要的。具体情况如下：

首先，方法上的引领。高中学生其实介于成人和少年之间，有自主的意识，但是缺乏实用方法的运用。因此，教师作为教学的引导者，必须对学生起到抛砖引玉的领路人作用。通过沟通，了解他们的性格，熟悉他们的喜好，从而给他们提供个性化的、容易接受的方法指导。

其次，反思上的引领。听力训练的提高，不是一朝一夕的事，而对于每个星期都要做很多次的听力练习，学生难免陷入麻木，无所谓；或者成绩的起伏不定，让学生觉得茫然无措。教师此时要想办法让学生保持对听力的重视度和新鲜感，同时找到方法让他们对自己有个稳定的表现认知。青春期的高中生，情绪上往往出现两极分化：盲目地自负和过度的自卑。教师要关注不同学生的心理状态，利用课堂教学时间，多提点他们日常学习的错误，也多表扬他们的优点，让他们对自己的学习状态有一个正确的认知。

最后，视野上的引领。高中是一个很重要的时期。要强调高中时期的听力训练，不仅仅只是一个跨入理想大学的踏脚石，而且将来也可以对大学的听力，乃至英语学习都有可能受益。良好学习习惯的养成，远比一个考试数字来的重要。所以做一件事，要有目的，同时也要看到做这件事的长远影响。突破了英语听力学习的整个过程，不仅仅对提高英语学习成绩有用，也能促进学生对其它学科学习方法的思考，甚至可以教会同学们在往后的生活中，遇到困难时的思考路径和解决方法，让同学们学会科学分析，严谨思考，大胆尝试，勤于总结。

2.评价作用

高中时期的学生，对于教师给自己的评价，已经不像小学生或者初中生那样奉为圣旨，言听计从了，他们有了自己的独立意识，也有了自己的是非观念，因此，教师的点评要言简意赅，切中要害，公平公正。只要老师的评价站稳一个“理”字，同学们会对老师产生尊重之心，从而对英语的学习态度也就会认真起来。同时，高中生毕竟还是未成年人，情感较为脆弱，对于成绩不甚理想的学生，切不可大吼大叫，讽刺挖苦，要针对问题，以事论事，帮助找到提高方法，共同进步。严格的教师固然是负责任的好老师，可以与其让学生出于对教师的畏惧而被动地学英语，不如让同学们因为喜欢老师而愿意主动的学英语，这对于教师，对于学生，都是一个双赢的结果。

三、课堂中的三个基本环节

1.课堂练习：听力练习是没有预习和教师带领讲解这两个步骤的，因为实际考试和实际生活中，都没有可以预习和提前讲解的可能。所以学生必须自己进入听力练习，独立应对听力材料。

2.练后讲评：练习结束后，教师要马上把答案宣布给学生，让学生按分数段的划分，对自己有个即时的了解。对于学生有优秀、合格、失败三种成绩的登统记录，让学生自己给自己定位，制定相应的措施。

3.总结点评：每周一个周期，一个周期里包含五次听力练习，算出学生的平均成绩。分别给予优秀，提高，失败的界定，并从数字的角度与学生一起分析。要特别注意失败的学生，对他们要有一定的保护，不可一味的批评打击。

四、教育的四位一体

1.学生本位：学生是教育的主体，要着力培养学生的自主学习意识，开发学生的自主研究能力，锻炼学生的独立思考能力，强调学生与同学、老师、家长的和谐共处能力。

2.科任教师带领：英语是专业性很强的学科，学生必须有专业老师的带领，才能够有突破，创新和总结。

3.班主任管理：一个班级的班风、学风，对听力的作用是不容忽视的。首先班主任要重视英语的学习，在早读时候配合科任教师管理迟到的同学，对听力成绩形成每周都至少过问一次的习惯，在态度上，学生自然会引起重视。

4.家长督促：保山的高中生，尤其是理科男生，学习中的困难科目时常就是英语，而对于高中生，家长们从小学初中的事必躬亲，变成了高中的放任自流，尤其英语，家长觉得自己也不懂，想管也没有能力。其实，这时候的学生，即使有了逆反的表现，但心里还是很在意家长的意见，而家长也不用给出专业意见，只需要表示出对英语听力成绩的在意，每周至少过问一次，就可以起到良好的督促作用了。

由此观之，即使到了高中，家长对学习的关注，是自始至终都不可或缺的。家长的态度，对学生的学习投入起着至关重要的作用。

总之，对英语听力的教学投入是不能用一朝一夕来衡量的，必须在日复一日，年复一年的坚持中才能有收获。一颗恒心加上科学的方法，在高考中必然战无不胜！