如何建立更高效的英语课堂

（江西省丰城一中 江西丰城 331100）

一、学生们对于自己喜欢的老师和有兴趣的主题的某一堂课，会更加关注

有效率的教室是注重情感的教室。师生之间的和谐关系是提高课堂教学效率的关键。在高效课堂中师生必须开放情感沟通和智慧沟通的渠道，建立民主、平等、尊重、理解的师生关系。教师的亲和力将使教室充满轻松和谐的气氛。教师应从思想道德、知识能力、人格心理等方面系统地培养学生，将知识转移与思想教育、人格培养、能力形成相结合。注重学生的终身发展，致力于形成积极学习、大胆提问、独立思考的学习方式，培养具有独立人格和独特见解的学生。同时，根据人体智力存在个体差异的事实，英语教学不仅要针对所有的学生，而且要照顾到个体差异，将集体教学与个体指导相结合，并鼓励主动，允许落后，注重整体，视人而定。

中学是儿童利益发展的最佳时期。在初中建立有效的英语课堂，充分调动孩子们学习英语的积极性是至关重要的。要求教师在课堂上引入新的教学方法和教学理念，使孩子们有更多的时间和互动来独立发挥。激发孩子的好奇心，促进孩子对知识的渴望。使学习英语成为孩子们的爱好。学生有强烈的好奇心和探索欲望，尤其是初中学生的抽象思维能力还在发展中，英语教学需要情感材料作为支撑，丰富多彩的现实生活是学生学习兴趣的源泉。因此，高效英语课堂必须贴近生活。教师应以学生的真实生活为课堂背景，从生活中挖掘丰富的课程资源，利用生活素材为课堂教学服务，使整个教学过程有趣有趣。教师应善于挖掘教科书学习的有趣内容，以幽默的语言和新奇奇特的方式呈现常识，使学生认为学习是一种愉快的享受。善于摆脱教科书的“束缚”，以教科书为基础，但不拘泥于教科书、教科书知识和日常生活紧密结合，引导使用引人入胜、情节设计起起落落，使声音健全，善良和冷静。

二、在新的教学方法中，提出了许多新的教学形式

围绕着以学生为中心的教学主线，传统的教师带领学生，而不是陪伴学生去认真探讨学生中存在的问题。并根据具体实际问题提出了及时的解决办法。激发学生自主学习的潜力。通过学生之间的交流和讨论，培养孩子的团队合作精神，找出自己的缺点，提高学生的自主学习能力。加深学生对英语的理解，表达他们的感受。师生互动可以根据学生的实际情况，适当讨论教学，或者改变作业和考试方法，将学生的被动学习改为主动学习，把"我想学习"改成"我想学习"创新的课堂教学方法，运用各种新的、独特的教学方法，激发学生的学习兴趣（如运用课堂讲座、情景剧等），使英语教学进入、聚焦、动脑。它真的在启发思考和面对生活中扮演了一个角色。教学就是不教，教学的过程就是教学生的学习方法的过程，课堂教学内容要准确透彻，三、尤其要进行学习指导实验，探索有效的方法指导学生学习。实践证明，学习小组是在课堂上教学生的最有效的方法。通过小组讨论和小组间交流，学生的个性和能力得到充分发挥。真正养成“认真听讲，主动学习，大胆提问，独立操作”的好学习习惯，确保堂内内容消化，堂内问题得到解决。

三、教师必须意识到课堂是否能实现有效的目标

笔者认为一方面要用课堂最后五分钟对所授内容进行总结，让学生突出重点，寻找不足，明确方向另一方面，教师应该对自己的教学进行自我评价，以便在接下来的教学中做出适当的调整，相互学习。笔者认为应该有以下评价标准：第一，教学设计是否合适。准确掌握、处理、完善教材，形成目标明确、重点突出、方法灵活、方法合理的教学设计。二是课堂教学是否有效和完善。我们必须掌握主线、清晰的思想、严谨的组织。我们必须讨论核心问题、疑虑和困难，以防止拖泥带水第三，教学水平是否有针对性。按照注重全局、突出个人、分层教学、分层指导的原则。四是教学评价是否客观公正。教学效果不能一刀切，必须客观地对待学生的个体差异，使每个学生都能在原有学习效果的基础上得到最好的发展。这是每个英语老师应该追求的目标。新课程改革对教师的要求较高，教师得到及时培训，改变了传统教师对教材的依赖和教学内容的僵硬。要求教师不断关注和学习一些新鲜的网上信息、每周的内容，丰富自己的知识和思想，与时俱进。并与自己的教学内容和技巧相结合，使学生在自己感兴趣的题目上轻松学习，这种教学方法不仅有利于学生的学习，而且有利于提高教师的教学水平。以上只是我们在平时教学实践中积累的一小部分经验。如何通过更有效的教学方法来构建一个高效的初中英语课堂，要求我们在日常教学过程中不断总结和完善，以实现“独立建设和互动激励”。英语课堂教学的目的在于高效的生成和愉快的分享，这使英语课堂成为学生最向往的地方。