班主任要学会“润物无声”

（西安高新第一小学 陕西西安 710075）

而作为班主任，我们每天所面对的，是几十双渴求知识的眼睛；每天所接触的，是几十颗等待滋润的心灵。而如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样才能使这一颗颗稚嫩的心灵健康成长？……这一切不仅仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力和组织管理学生的艺术。

一、沉默是金

俗话说：金无足赤，人无完人。对于任何一个活生生的人来说，都会有犯错的时候，都会有其自身所存在的不足和遗憾。伟人尚且如此，何况凡人？成人尚且这样，更何况少年？一个班级就是一个家庭，班主任就是这个家庭的大家长，我们的学生就如同兄弟姐妹。试问：世上哪有父母不原谅自己的子女所犯下的无意的过失呢？当然对于一些有背原则的错误，我们绝不能听之任之；但对于一些无心的过失，我们不妨坦然面对，或宽容大度，或"一笑而过"，或"相见装作不见"，毕竟沉默是金嘛！因为有时候，学生也是需要你的包涵和宽容的。圣人有云：人非圣贤，熟能无过？我们自己都不免犯错，所以对于学生中偶尔所犯下的一点过失，纵容一下又有何妨？班会课上，不经意地点一点；日常生活学习中交流时，会心地笑一笑……而效果不见得就比你对其严厉地批评呵斥差。

二、以活动促集体

任何一个健康、积极向上的班集体，其中的每一个成员肯定都有着一种强烈的集体荣誉感和自豪感。而这种集体观念的建立，更需要通过活动来帮助实现。为此我们应该以活动为契机，通过组织召开各种各样的活动，鼓励学生积极参与，使其从中去体验合作的快乐和胜利的喜悦.。当然，在这种时刻，班主任必须以身作则，全身心投入，只有这样，才能感染学生，触动起内心的最深处，激发他们潜在的集体意识，从而使其为了班级荣誉而去努力奋斗拼搏，在自我满足的同时，更加深刻地感受到集体生活中令人陶醉的美，进而萌发并加深其对于班级以及班级荣誉的珍惜和热爱，促使其在不知不觉中形成一种强烈的集体责任感和自豪感。

三、面对错误，要懂得批评的艺术

批评，是思想教育的一种重要手段，更是促进学生进步发展所需的一种必要措施，所以正确而有效地运用这一手段措施，不仅可以帮助我们来引导学生认识并改正其自身所存在的错误，进而使其健康发展，更可以促使其自身的巨大潜力得以挖掘和发展。

作为班主任，我们的工作所面对的是一群天真活泼但又心理承受能力比较脆弱的学生，要想使批评达到一定的效果和目的，作为批评者的我们就要不仅同他们心理相融、感情相通，更要分析和研究被批评对象——学生的心理状态和特点，掌握批评的艺术。而如何才能做到批评的艺术呢？我认为应该注意以下几点：

1.批评要掌握事实。

即对于被批评者所参与的事件必须有清楚的了解，包括其中的每一个细节。因为只有这样，我们才能在批评的过程中做到有理有据，从而使得自己处于一种有利的主动地位，进而真正达到批评教育的目的。

2.批评要留有余地。

3.批评时不要“一棒子打死”。

犯错误是学生成长过程中，必然也必须要经历的事情，所以对于其所犯的错误，老师不要大惊小怪。学生犯错误了，班主任要重视是对的，但要对事，不要对人，一棍子打死，或草率宣判，他是一个坏学生。从此以后，他做什么，都不顺眼了；他说什么，你都不愿意听了，让有过失学生觉得背了黑锅后，就永远是驼背了，这样不仅不利于对学生进行教育，更会使其在心理上和思想上留下阴影，从而不利于其身心的健康成长和发展。

4.批评教育要有耐心，要镇定自若，宽容大度，公正无私.，尊重与关爱并济

因为身为班主任的角色，我们应该是“牧师”，而不是公安；是育人的菩萨，而不是打手，更不是“杀手”；是医生，而不是虐待狂。同时作为思想工作的前提，我们应该把学生当成一个完全的人，与其对等平等；给予其以心理按摩，人性化的关怀，以情动之，以理服之；并且以奖代罚，允许其将功补过，从而帮助其重塑自信。批评的节奏，要文火慢炖，不要急于求成；对犯过错误的学生，在感情上应该一如既往，在态度上要一视同仁，并积极为其创造成功的机会，只要有进步，就要对其加以欣赏鼓励，从而帮助其尽快获得成就感，消除由于前面犯错而造成的一些不良的影响和后果。你上午批评了他，下午还应该对他亲切关怀，他的优点，他的成功该表扬还要表扬。因为学生犯错后，很在乎班主任怎么看他，所以班主任及时的信任、鼓励就显得特别的重要和有意义。

教育有规律，但没有一条规律适合于所有的学生。特别是在今天——教育飞速发展的今天，我们深知自己的责任是要塑造学生的个性，是要把我们的学生塑造成一个个活生生的人——有自己的独到见解、有自己的独特个性、有骨气、有思想、心理健全的人。因此我们要加倍努力学习并借鉴一些名师育人的经验，并切结合自己的实际进行思考，从而探索出一条适合自己管理的新路子，进而在实践的过程中再不断地反思，不断地总结，不断地提升，以使得自己的教育工作更加有利于每一个学生的成长和发展。