新疆南部少数民族地区农村幼儿园国语教育初探

（新疆石河子市实验幼儿园 新疆石河子 832000）

汉语是我们国家的通用语言，根据2017年国家对新疆少数民族幼儿普及国语教育的目标和新要求，我有幸来到新疆南部第三师某幼儿园，和当地的教育者一起开展国语教学工作。首先，幼儿园的基本情况对普及国语工作有一定难度：这里共有30个班，82名维吾尔族教职员工，1472名纯一色维吾尔族幼儿，家长99%以上听不懂国语。在这种条件下如何普及国语教育、完成国语全覆盖的前期任务，成为我们所有教育者研究和攻坚的目标。

《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）语言领域指出：“语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。”人们的学习和生活都离不开语言，抓住3-6岁幼儿语言学习的敏感期，让幼儿正确地掌握汉语言，对推进国语教育和落实国语全覆盖国家政策都具有十分重要的意义。因此，教师们都在积极探索行之有效的教育模式和措施。

一、教师在日常生活、游戏等活动中营造国语环境

树立“进园区讲国语”的思想意识，尤其在日常生活中要说国语。例如：如厕、洗手、喝水、进餐、入园、离园等活动，教师完全使用国语组织活动并主动与幼儿交流，引导幼儿理解每个生活环节的要求，领会汉语言的意思。

教师在组织幼儿区域、游戏、户外活动中避免使用民语言或者为幼儿翻译，要全心全意的为幼儿营造国语氛围。积极发挥汉族支教教师和汉族实习教师的语言优势，鼓励他们多与幼儿交流、沟通，扩展幼儿国语的听力，丰富和积累国语经验，最终能让幼儿达到使用简单的国语表达、交流的目的。

就连新编幼儿园早操，也要凸显国语教育。如：早操的儿童音乐中要有爱国、爱新疆、爱幼儿园、经典诵读、感恩等内容；全部选汉语歌词，音乐时尚令人愉悦。通过每日早操锻炼身体的同时，让幼儿感受国语歌曲的魅力并逐渐学唱国语歌曲，爱唱国语歌曲。

二、集体教学国语化

依据《指南》：“幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其它领域的学习与发展有着重要的影响”，我园研究确定，集体教学完全国语化。首先，教师要了解少数民族幼儿听、说国语的水平，根据幼儿听、说国语的能力，选择难度适宜的汉语言进行教学。

幼儿的记忆和学习具有直观形象性，教学时教师要将词语和事物建立联系，对照具体人、事、物引导幼儿学习语言。如果教授的内容涉及名词，可以借助实物或图片进行讲解。如果是动词，可以结合自身肢体动作、相关语言进行教学，最好让幼儿也边做动作边说国语。针对抽象的形容词，如：“温暖”、“爱抚”、“五颜六色”、“气愤”等，不可能一步到位的向幼儿解释清楚。应该采取联系实际、逐步反复、启发联想、慢慢领会的语言学习方式，抓住和利用生活中的相关情景或者故事情节，让幼儿进入角色，然后把那些描写感情、思想、道德和行为的词使用起来，帮助幼儿理解和表达。

教师要重视营造宽松、愉快的班级氛围，激发幼儿汉语言学习的兴趣，在组织教学与建立日常幼儿常规中重点培养幼儿良好的倾听习惯，抓幼儿专注力，创造机会让幼儿大胆表达和表现。教师可结合主题教育，布置醒目、有趣、幼儿易理解的语言环境，经常组织幼儿温习讲述，发挥环境潜移默化的作用，丰富幼儿的语言学习内容。可利用入园、课间、离园前等非正式教育环节开展猜词、扩词、词语接龙等语言游戏，提升汉语言学习的趣味性。在班级、园级还可定期开展人人参与的儿歌、绕口令、故事分享会等活动，使汉语言学习多元化。

《指南》语言领域中：“为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。”在组织全园教师学习、研讨2017年新编《新疆维吾尔自治区农村双语幼儿园教育指导用书》的基础上，充分利用配套的四本“幼儿用书”密切的为集体教学服务，并重视利用文学作品进行词汇教育，因为儿童文学作品中的语言生动、形象，情节丰富有趣，有效激活幼儿积极的情绪情感体验，便于幼儿理解和掌握词汇。此外对文学作品进行欣赏、复述与朗读也是幼儿掌握词汇的好方法。语言是音、意结合的符号系统，儿童在学习汉语言的时候，尤其对一些抽象、陌生事物的语词学习，教师必须将语音和语意结合在一起学习，同时巧妙地与其他领域的学习有机密切结合，多通道促进幼儿汉语言的发展。

十九大报告指出：“……办好学前教育，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”。为践行十九大报告与精神，南疆幼儿园在统一使用新编国语教材的情况下开展公开课活动。幼儿学习与发展跟教师的专业成长息息相关，给教师们提供成长、交流、沟通、共享的平台，帮助教师建立和提高职业自信、增强职业技能，就是在为幼儿建立科学合理的国语教学课堂，促进幼儿各领域协调发展。

三、通过多种活动扩展幼儿生活经验，丰富语言内容

依据《指南》中：“幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力”，我们设计并组织了节庆性、季节性、主题性的全园幼儿活动，内容有：《欢欢喜喜庆“十一”——爱祖国情感教育活动》、《在游戏中快乐成长》、《秋天的水果》、《文明交通从我做起》、《幼儿讲故事大赛》等等。幼儿期是语言发展的关键期，随着幼儿参与活动增多、接触社会范围逐步扩大，在周围环境影响下，幼儿说话和交往的需要日益增强。“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的”，他们爱说话，爱提出疑问，喜欢用语言来表达自己的思想和要求，只要我们幼教工作者在这个时期采用科学的教育方法，幼儿的汉语言会迅速发展起来。

幼儿的语言学习是一个循序渐进、逐步累积的过程，教师要善于挖掘和利用周围各种有效的教育资源，树立语言学习的整合观、生活观，游戏观，持之以恒开展汉语言教育，使每个少数民族幼儿在原有水平上获得提升。