高中物理教学中学生抽象思维能力的培养策略研究

（沈阳市青松中学 辽宁沈阳 110101）

引言

高中阶段的学生所接触内容较为抽象，尤其是理科生，在学习中所接触的内容都需要进一步的分析和概括，例如在学习高中物理知识的时候，如果仅仅掌握基本的概念并不能够熟练的做题，要想从根本上掌握物理知识，就应当加强自身的逻辑推理能力和抽象思维能力，只有这样才能够更好地应对各式各样的习题。很多学生在刚刚步入高中的时候，认为物理是一门很难的学科，运用单一的思维方式并不能够掌握，只有懂得如何运用抽象思维分析问题，才能够更好地提升教学效率，为完善现有高中物理教学夯实基础。

一、提高学生抽象分析的水平与概括能力

高中阶段的学生独立思维能力较强，具备完善的抽象分析和概括能力，在学习高中物理知识的时候，教师应当注重培养学生抽象分析与概括能力，所谓抽象分析实际上就是将一个事物的本质与非本质区分开，对其本质和属性进行分析。而概括则是对事物自身的属性与特征进行概括，两者并不矛盾。无论学习任何知识点，都应当对其属性和特征进行细致了解，然后再进行有效分析，只有这样才能够更好地进行有效的逻辑推理。例如在学习“圆弧”这一知识点的时候，教师可以首先以钟摆举例让学生观察，然后引出单摆的运动规律，这种循序渐进的教学也比较受学生的欢迎，既能够培养学生的分析能力，还能够提升学生的逻辑思维能力。

二、以科学合理的抽象框架强化学生的归纳概括能力

归纳概括能力的培养是抽象思维的先决条件，在学习一个知识点之前必定要懂得如何对归纳和概括，只有掌握了这一点才能够更好地进行下一步学习。高中物理教学所涉及到的知识点有很多，常见的有物理实验、数学关系推理、物理概念及实际应用。这些都是高中物理教学中的知识点，也是应当掌握的一部分。在学习新知识点之前，教师一定要对教学体系进行完整规划，通常情况下都是教师提出问题—安排学生分析问题—教师引导学生解决问题，按照这样的程序来进行教学更有条理性，可以让学生对所学知识有一个更深层次的了解。需要注意的是，在该过程中教师一定要在侧面辅助学生运用抽象性逻辑思维来考虑问题，让学生在自主探究中学会一些知识，这样更有利于培养学生独立思考能力和抽象思维能力[1]。

三、掌握正确的方法培养学生的抽象思维能力

具备一定的抽象思维是高中物理学习中应当掌握的基本素质，作为高中物理教师应当对学生概念归纳、抽象思维、知识探究等能力进行培养。这对于强化学生的逻辑思维能力具有十分重要的推动性作用。例如在学习“电阻”知识点的时候，教师可以在课前先向学生抛出一个问题让学生独立思考，“电阻丝越粗电阻就越大吗”？这一问题的提出会激发学生的竞争意识，纷纷拿来实验器材进行实验，有些学生将两个相同粗细、不同长度的电阻丝放在一起，比较两者的阻力，而有些学生则选用长短不同、粗细不同的电阻丝进行比较，经过一番讨论下来，学生们各有不同的答案，这时候教师对学生们刚刚的实验进行总结，对学生们出现的问题进行分析，这样能够更好地让学生认识到实验中存在的问题，在激发学生抽象、概括能力的同时，还能够对物理知识进行系统的归纳和总结[2]。

四、正确分析客观原因，灵活掌握物理规律

要想更好地掌握物理知识点，不仅要注重对学生理论知识的掌握程度，还应当对学生抽象思维能力进行培养，这就需要教师加强对学生的理解和关注。有些学生认为抽象思维是一种超越常规的思维，只有好学生才能够拥有这种思维方式，实际上并非如此，无论是优等生还是普通学生，只要跟得上教师的“步伐”，都能够掌握这种抽象思维能力。例如在学习电磁感应这部分知识点的时候，常规的想法就是对其中知识点死记硬背，然后将知识点和公式“安”在物理题中，这种常规的做题方法。而抽象思维则是要学生懂得如何走进“概念、公式”，要彻底的明白概念和物理公式所表示的意义，两者之间到底存在怎样的联系。任何一个物理公式都隐含着相应的物理关系，“磁生电、电生磁”这一物理现象是较常应用的，学生应当清楚的意识到回路中所产生的电流是因为有了磁场中通量的变化，而回路中的感应电流又产生了感应磁场，只有明白这一道理才能够捋顺因果关系，这对于培养学生抽象思维能力具有很大帮助[3]。

五、打破固定的思维模式，培养思维的创造性

1.让学生保持好奇心，能够独自对问题进行思考

激发学生的好奇心，让学生时刻持有“想要学、我要学”的心理，俗话说：“兴趣是最好的老师”，在高中物理教学中教师一定要注重采用创新式的教学形式，打破传统的教学规律，注重培养学生抽象的思维能力，只有这样才会更好地适应未来社会的发展，在提升学生学习成绩的同时，也能够更好地完善现有的教学体系。

2.思维的发散同样很重要

学生学习成绩与学生学习方法两者之间有着很大联系，死板式的教学仅仅能够让学生掌握固有的知识，并不具备突破和创新思维能力，而要想更好地完善现有教学体系，激发学生的抽象思维能力，就应当站在不同的角度去入手解决问题，只有这样才能够培养学生发散思维，让学生在学习中懂得如何抽象化思维。

结语

综上所述，本文主要论述了高中物理教学中学生抽象思维能力培养等内容，通过分析可以发现，在现代化的高中物理教学中，抽象化思维对于提升学生的理解能力、学习能力具有十分重要的帮助。在学习高中物理的时候，不仅仅要加强学生对于理论知识和实验形式的认识，更要对学生思维能力进行培养，只有这样才能够培养出多样化人才。