浅谈小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略

（吉林省德惠市第一小学 吉林德惠 130300）

小学生在阅读的时候会吸收比平时更多的知识，在阅读的时候既能认识到平时接触不到的新鲜事物，也能自己主动学习和了解在阅读中碰到字词不会的问题等。大家一直提倡阅读要用多角度视角去读，这样在阅读的时候更能激发学生的阅读兴趣。针对目前小学生阅读所出现的问题，作出合理分析，并给出参考意见，进一步提高学生对于阅读的兴趣。在阅读过程中进一步改进教育教学模式，全面提高学生的个人综合素质。

一、激发小学生阅读兴趣的重要性

1.利于语文教学活动的开展

在教学活动中，老师不是主要的，学生才是教学活动开展的主要人物。老师如果按照自己的想法进行教学，使学生成为教育成果的被动接收者，学生就很难提起兴趣学习，从而导致不能掌握语文教学中重要的知识点。兴趣是学生学习的关键，学生只有对语文提起学习的兴趣，才能对课文进行阅读和理解。在培养学生阅读兴趣的前提下进行教学方式的改变，才能把阅读渗透到学生的生活当中。学生和老师在课堂上要进行互动，让学生参与到课堂教学，激发学生阅读兴趣。

2.帮助学生理解课文内容

学生在对自己喜欢的东西会进行主动地学习，所以小学生对学习的东西感兴趣之后，会自己主动去学习和阅读。学生的阅读兴趣使他们成为阅读的主要载体，学生在阅读上投入的越多，他的兴趣就会越浓。在自己进行阅读的时侯会加深对于文章的理解和新知识的记忆。其次阅读兴趣还有利于小学生的课后复习，当他们有兴趣之后，就会主动去翻阅学习，这样一来，不管是书本知识还是课外知识都会进行阅读记忆，从而扩充他们的知识储备量。

3.提高学生的自己主动学习能力

小学语文是学习最开始的阶段，阅读主要培养学生的阅读兴趣爱好，让学生从老师布置背诵任务转变为自己主动学习、主动阅读。学生在具有阅读兴趣的条件下，会自己主动去寻找感兴趣的书本进行阅读，在里面记忆自己喜欢的知识。当他们主动阅读后，知识量也有一定的储备，个人的阅读习惯也有很大提升。研究表明学生自己主动学习的知识，记忆力会比老师传授的知识记忆力更好。所以学生自己主动学习去阅读对于孩子来说百利无一害，学生自己想学的东西多了，学习成绩自然也就上去了。

二、如何激发阅读兴趣

1.用故事吸引学生主动阅读

“每一个优秀的作家都有一个会将故事的外祖母”，这句话是知名作者“南派三叔”所说。从他这句话不难看出，在孩子小的时候培养他对于阅读的兴趣是至关重要的。小孩子都会有好奇心，都喜欢听故事，有些学生在听故事的时候都会学到许多课本上没有的知识。对这些新学习的知识，他们自然是感兴趣的，所以在孩子小的时候就培养他的阅读兴趣，通过阅读灌耳音的方式激发他对于阅读的兴趣。莫言曾在他的书中说到自己小时候没有机会读书，激发他后来走向文学创作的关键是他以前在没有书读的时候用耳朵听来的故事。正是这些微不足道的小事激发了他对于文学的热爱，所以阅读的兴趣对文学水平的影响是很重要的。

2.制造轻松地阅读氛围

培养学生的阅读兴趣要给学生制造一个轻松欢快的氛围。第一，老师应该和学生保持和谐相处的关系，老师要尊重学生的个性发展，平等对待每一个学生。教育理念也应该根据现有情况进行改变。第二，老师要根据不同的学生制定不同的方案对学生的阅读兴趣进行培养。老师在教学过程中要加强和学生的沟通，对孩子展现出来的好奇心和求知欲进行正确引导。例如，在讲课的时候可以引入学生喜欢的动画元素，引起学生兴趣，也可以在教学中采用游戏的方法来进行课程活动。在教学活动中这样做以利于提高学生的自主学习能力，有效地激发了学生的阅读兴趣。

3.引导学生阅读，激发阅读兴趣

语文教育主要的就是引导学生进行阅读，引导学生选择难度适当的阅读书籍，书籍过难会导致学生阅读积极性不高，书籍过于简单会导致学生的自信心过高，引发学生自负心理。所以在教学中一定不能有揠苗助长的现象出现，要根据学生的实际情况对学生进行循序渐进式的引导。老师在引导学生阅读兴趣的同时，自己的知识储备量一定要多，对作品要有自己的理解，要推荐给学生健康、积极向上的书籍以供学生阅读。

4.设立特定情境进行阅读

设立一定的情景可以提高学生的阅读能力和阅读积极性。设立不同的情景模式让学生在阅读后把文章一些内容进行情景模拟，让学生在现实生活中通过自己的一个身体表达去体会文章感情和色彩。针对于文章中出现的一些很难用言语去描述的字词句、段落等，老师可以通过自己的理解在课堂上进行情景模拟，让学生更能通俗易懂的理解文章。

5.老师鼓励学生多参与多学习

每篇文章的中心思想都是经过反复阅读推敲出来的。阅读不仅可以开阔学生的眼界增强学生的知识储备，长时间的知识积累会让孩子有自己的阅读习惯和阅读书籍的选择。在学生阅读中老师应该始终扮演着引导者和摆渡人的角色，帮助学生解答不会的问题。在学生阅读的过程中，老师要根据学生的问题作出正确引导，对每个孩子的问题做到有针对性的解决。在教学过程中，老师应该多长时间泛读课文或者找读的好的小朋友进行文章的朗读，让学生养成良好的阅读习惯。在日常课堂教学活动中，老师要把读的能力再加以感情进行朗读，以提高学生的阅读兴趣。

结语：

综上所述，想要提高学生的阅读能力，增大阅读量是一个大前提。其次就是学生的阅读兴趣，在教学过程中，激发学生的阅读兴趣是非常关键的。这就需要语文老师在平时的教学中着重培养学生的阅读兴趣，有了阅读兴趣才能去大量阅读。在激发学生的阅读兴趣时要结合现实教学情况作出合理化建议，丰富学生的课余活动，让学生主动进行阅读。学生主动去了解后进行阅读的书籍知识也会比在学校老师传授的知识记忆的更加牢固。