新课改背景下高中英语有效性课堂教学分析

（秦皇岛新世纪高级中学 河北秦皇岛 066004）

随着高中英语新课程改革的推进和深入，英语课堂教学的有效性在英语教育领域有着非常重要的位置和作用。传统的教学模式有利也有弊，那么教师如何去其糟粕留其精华，扬长避短，并且在之前的基础上进行创新，形成新型的高效率教学方式，就成了一个非常值得探究的问题。

一、了解高中英语教学的不足，改变传统教学观念

英语课堂教学的有效性，就是指通过课堂教学，学生能够将自身掌握的知识技能、学习过程中学会的学习策略、学生对英语课堂的思想感情三者相互结合，以此达到提高学生的学习水平和教师的教学质量目的。而如何来实现这一目的，在目前阶段的课堂教学中还存在一些问题。

目前的教育在一定程度上还是属于应试教育，这是我们必须要面对的事实。很大一部分的课堂时间都是教师在单方面授课，学生们仅仅是被动接受知识信息，而英语这门课程，因其语言课程的特点，需要面对大量的陌生词汇，掌握许多语法知识点，这很容易让学生望而生畏产生排斥心理，也就导致了教师在讲台上讲的满头大汗而学生在讲台下却是不知所云的结果。即使许多学生能够将单词语法背得滚瓜烂熟，但在真正面临将理论知识应用到解题过程中去的时候，他们也很容易束手无策犯下错误。教师应该正视当下教学过程中的劣势与不足，只有认识到了不足，才能够进行相应的改正与完善，也应该清楚的了解新课程改革的优势与不足，切忌一味的迎合新课程改革，而应该将这两者取长补短，这样才能真正意义上的提高教学课堂的有效性。

二、合理改变教学方式，灵活应用教学手段

讲课的方式有许多种，教学手段也非常多，每一种教学手段都有着独特的优点，而教师该做的，就是权衡各种教学手段的优缺点，将其加以糅合，从而提高课堂效率，达到更好的教学效果，

在英语教学中，语法是非常重要的一部分，因为语法是构成句子的基础，但这又是非常难的一部分，因为语法的形式是非常多变的。我认为，在面对复杂的语法教学的时候，教师可以利用思维导图来向学生更加直观的展示语法变化。思维导图又叫心智图，是表达发射性思维的有效的图形思维工具，思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。通过思维导图，教师能够将繁多复杂的语法规则直观的展现在一张图中，可以用不同的颜色、不同的形状来区分语法规则的变化，复杂的问题瞬间得到了简化，这样对于学生而言记忆语法要点方便了许多。教师也可以教会学生自己总结知识点自行绘制思维导图，在学生自行绘制的过程中，他们学会了自己对知识点进行总结，也加深了他们对知识内容的印象。

高中英语要求学生掌握一定的词汇量，而这些单词对初接触的学生来说非常的陌生，一味的强记背诵是非常的枯燥的，也很容易产生倦怠心理。教师在教单词的时候，可以先带领学生读上一两遍，在教的过程中可以教学生通过音标认读单词，鼓励学生自主通过音标学习陌生单词，想要掌握一个单词，首先便是了解它的发音，能够掌握标准的发音方法是日常口语交流的基础，这也对英语听力有着非常大的帮助。教师在讲解词汇用法的时候，可以把相近的词汇或者意思相反的词汇放在一起讲解，通过归类跟对比形式的讲解，能够产能联想记忆的效果，学生掌握起来也相对比较容易。

教师在早读课期间可以让学生们通过反复朗读或者分组互动背诵来加强记忆。学生间的分组合作也是一种重要的教学手段，教材上的课文前面都会有几个提纲性的导入性问题，这时候教师就可以让学生之间进行互动讨论，这样不仅能够活跃课堂上的气氛，又能够让学生在讨论的过程当中了解课文内容。

当然，教师的自身素养也是不容忽视的重要因素之一，一方面，教师要深刻理解以人为本的教育理念， 在教育过程中始终把学生放在主体的位置之上，在设计课堂教学环节的时候要从学生的角度出发，考虑到学生的知识面跟学生的兴趣所在，把学生放在首位，学会尊重学生，在教学当中适时给予学生鼓励，这样更能够调动学生的学习积极性。 另一方面， 活到老学到老，英语教师还要不断的自我学习，自我提高，要在实践中不断积累教学经验， 提高对于多维、动态的课堂的监控能力， 这样更能够保证教学结构的严谨性和英语教学环节的紧凑性，实现英语课堂的快节奏、大容量、高容度的教学模式，通过优化教学时间，达到提高教学实效，解决教学时间不足的问题。

三、以教材内容为基础，适当拓展课外知识

语言教学，得高分并不是最终的目的，书本上的知识远远不够，适当的课外拓展是非常有必要的。在教材内容基础之上的课外拓展，既能够帮助学生更加了解教材内容，又能够丰富学生的知识面，还能够增加课堂的趣味性调动学生的主观积极性，从而达到建立高中英语教学有效性课堂的目的。

比如在学习“Festivals around the world”这一单元的时候，教师可以让学生交流一下自己了解的世界上各个国家的节日与相关习俗，教师也可以准备相关的视频文件或者图片，通过多媒体放映给学生看，这样能够活跃课堂的气氛，也能够引起学生对未知习俗的好奇心，从而想要通过课文内容去了解。在课前三分钟，教师可以给学生放上一首英文歌曲或者英文小短片，这样能够给课堂有一个轻松的开始，也能够让学生在潜移默化间学习英语。教师还可以定期举行英语演讲、英语作文竞赛、辩论赛等等活动，既能够巩固他们的英语知识，又能够促进师生之间的交流，建立良好的师生关系。

结语

英语课堂教学的有效性，也就是教师帮助学生在英语认知方面从不明白到明白，让他们能够更好的掌握理论知识并且能够将其应用到实践当中，改变学生对英语的态度，从以前的害怕英语排斥英语转变成为乐于学习英语，让学生从被动学习转变成为主动学习，这一切，都离不开英语教师的教学辅导。