新课程下初中英语教学中的问题及对策解析

2018-02-26

新教育时代电子杂志(学生版) 2018年5期

（江西省宜春市丰城市淘沙初级中学江西丰城 331118）

英语教学的最终目标就是使得学生可以使用英语来进行日常的交流，还能够进行情感与思想的表达。但是，在目前的英语学习中却很容易因为主观因素的影响而导致初中英语教学存在很多的问题，要想符合英语教学标准要求还存在很多的问题。所以教师需要迫切的改变当前的状况，教学过程中教师要从学生的具体状况出发，采取积极的措施来提升英语学习能力，从而可以满足时代的发展和进步。

一、初中英语教学存在的问题

1.对新课改的理解存在问题

新课程改革的实施之下，对于传统教学的影响还是比较大的，尤其是目前我国的教师领域中更新缓慢的情况，还存在很多观念不能符合时代发展的情况，这主要是就是大部分的教师还秉承着传统的教学理念，没有完全的理解新课程教学的目标，甚至有些教师在新课程教学中与新的教学观念存在背离的情况，这种现象的存在使得初中英语教学课程改革进度缓慢，效果也差强人意。此外，还有些教师对于新课程改革理解上存在较大的偏差，没有完全按照新课程要求来开展教学活动，这样导致最终的教学质量就无法提升，对于初中英语教学教学效率的提升存在较大的影响，教学活动也无法顺利进行。

2.教师素质有待提高

从当前的英语教学具体情况来分析，大部分的英语教师对于组织英语课有了较为正常的认识，但是对于自身教学中所起到的作用却没有认识清楚，这也就充分说明了教师队伍的整体素质比较低，无法开展高校的教学。很多英语教师在实践教学中还需要积极的学习新鲜的教学理念以及文化知识，具备较强的教学素质和水平，可以开展英语教学活动，从而可以全面提升教学效果与学习效率，为学生今后开展英语学习打下坚实的基础。

3.角色定位不够准确

英语教学的效率以及水平所最为明显的反应形式就是学习成绩，新课程标准中也有了非常明确的说明，在教学中要以学生为主导，同时要注重学生的全面发展。因此，设置教学目标的时候需要以学生为出发点来进行设置。课程改革的主要着重点为学生的全面发展，但是传统英语教学中所存在的关键问题就是没有重视学生素质的提升，也就是在英语学习中完全以学生为主导地位，只是完全突出教师的主导地位，而自身的英语学才是整个教学活动中的主体，整个教学氛围还围绕着教师的活动来进行，存在着较为严重的“喧宾夺主”的情况。

二、初中英语教学的对策

1.全面提升教师的素质和水平，认识到新课程改革的重要意义

新课程改革中要保证英语教学中需要保持着均衡发展，还要有着综合性的要求，教学内容中主要强调的是学习与社会中所存在的联系，重点要提升学生的学习兴趣，还要具备较强的实践经验。初中英语教师作为学生重要转折时期的教师，需要在自身专业素质的基础上加强学习，同时还要积极的创新教学方法，寻找出适应初中学生学习的教学方式，真正的做到知识面拓展。初中英语教师在教学过程中需要做到如下的几个方面：第一，不能将英语作为一个独立的个体与学科，而是应该将英语作为整个初中学习中非常重要的部分来进行教学，让英语学习不再成为孤立的，寻求出英语与其他学科之间所存在的内在联系。第二，新课程标准下的初中英语学习需要不断的创新和发展，摈弃传统落后的教学理念，从而可以全面提升学习效率，还能够使得学生更加有兴趣参与到学习中。第三，初中英语学习的关键在于通过丰富多彩的教学活动来使得学生更加积极、主动的投入到学习中，所以教师还要采取必要的措施来使得教学氛围更加的和谐，要放弃教师刻板的一面，与学生成为可以无话不谈的朋友，让学生愿意与教师交流心得体会。第四，教师还要顺应时代的发展，积极的学习新颖的英语知识，了解到该行业发展的前景以及方向，积极的拓展知识面，学习更加专业的知识，以保证教学活动符合新课程改革的各项要求，全面提升学习的素质与学习水平。

2.提高教师素质，促进教学水平提高

无论时代如何发展，英语教学中的关键还是教师，因为教师是整个教学活动的实施者，所以，教师的学习能力、素质水平等都成为了影响学习效果的关键因素。也就是说，教师的素质会对教学效果存在直接的影响，教师除了需要掌握课本知识之外，还要能够更加深刻的了解历史人文、英语学科的发展状况以及未来趋势等等方面，还要具备一定的其他学科基础。目前很多的英语教师并不是科班出身，所以在发音、口语流利度方面还存在很多的问题，造成了课堂无法与学生进行流畅的沟通，导致学生的学习也存在一定的难度。因此，英语教师需要加强自身学习，注重素质与专业水平的替僧，从而可以满足教学的需要。英语学习效率的高低水平与教师存在直接关系，主要就是教师的自身素质方面，素质有了较大的提升，教学水平自然也就可以有效的提高。

3.准确定位突出学生的主体地位

目前我国初中英语教学中所存在最为严重的问题就是教学主体认识措施，教学过程中完全以教师为主导，学生就像是观众人员，并没有真正的参与到其中，根本没有将学生作为教学的主体存在，英语教学中多数都是教师在进行语言知识的传授，也就没有将语言的交流以及沟通方面作为主要的教学内容，导致了教学中实际应用价值并不高，语言学习也就失去了重要作用。因此，为了可以达到新课程改革的教学目的和要求，就需要彻底的改变目前的实际状况，实现要让教师改变传统的教学理念，让学生作为主体人员参与到其中，构建非常和谐的师生关系，教师主要以引导为主，充分的发挥出学生的主观能动性，让学生保持最佳的学习状况，为英语学习的提升奠定良好的基础。