小组合作学习在高中英语教学中的应用

（隆化县职教中心 河北承德 068150）

由于我国中小学教学长期以来奉行的是应试教育的教学模式，目前应试教学模式在中小学各学科之间广泛地开展，导致了我国中小学学生的思想僵化，大部分学生都成为了考试的机器，只会死记硬背，不会自己独立思考。学校采用应试教育教学模式，固然能够在短时间内提高学生的学习成绩，有利于学生的升学考试。但是从长远来看，却是不利于培养学生的人文素养和社会竞争力，不利于学生的全面发展。

一、小组合作学习能够促进师生间彼此的交流

在过去的高中传统教学模式中，教师在教学过程中所扮演的角色主要是绝对的权威。对于学生而言，面对权威，需要做到的就是严格意义上的服从，这也就很有可能造成教师和学生间的基础关系不平等的问题。而小组合作学习却能够在很大的程度上有效的改变这种情况，促进教师和学生间的彼此互动，从根本上改善了目前的教学局面，重新树立正确的师生观，使沉闷的课堂气氛变得活跃，把学生重新看作是课堂教学的主体，提高学生的教学主体地位，从而更加有效的进行高中英语教学活动。其中，英语教学的本意是为了让学生们能够理解并且掌握教学内容，并且使学生们能够把自身所学的知识良好的运用到现实生活中。这不仅符合高中英语教学提出的新要求，而且对于学生综合素质能力的提升也有很大的帮助。面对高中英语教学的新要求，高中英语教师们应该做好引领者的角色，也就是把过去对学生学习的控制转变为现在对学生学习的引导，把过去的以教师为课堂中心转变为以课程教学为中心，把学生作为课堂主体，通过小组合作学习方式，把学生们紧密地团结在一起，积极地营造出一种轻松且融洽的学习氛围，促进师生间的友好交流。

二、小组合作学习增进了学生间的感情

小组学习的方式在合作情景上主要分为三种形式：一种是竞争形式，另一种是合作形式，还有一种是集体形式。这三种形式各有各的不同，但彼此间又能够进行有效的联系。

1.竞争形式

小组之间的学习必然会伴随着竞争。在一定意义上，这也就意味着小组内的成员们必须与自己所在的学习小组目标一致。能够明确的意识到个人的松懈将会在一定程度上影响到小组其他成员乃至整个小组的整体竞争实力和竞争地位。一旦该学习小组出现比分落后，那么也就意味着小组所有成员也都将面临比分落后。所以，小组成员之间一定要想办设法去取得成功，避免失败。

2.合作形式

在小组的学习情景当中，学生们能够快速地认知到个人的目标和集体的目标具备着关联性。在一致的目标面前，学生们会加强自己的责任感，增强竞争意识，会为了小组的共同目标而努力奋斗。学生们也会因为共同目标的指引而积极参与到合作中来，加强彼此之间的互动。

3.集体形式

众所周知，过去的英语教学方式和学习方式经常是学生个人根据教师所定下的目标进行独立的学习。一方面学生们在英语学习的过程中一般不需要同伴；另一方面学生自身也不需要承担相应的责任。而新的英语教学方式中，小组合作学习却能够让成绩和学习能力各不相同的学生，也就是不同的独立个体有效的凝聚在一起，从而提升了他们的学习动力。

三、小组合作学习能够有效提高写作教学

在高中英语教学中，开展小组合作学习能够有效地提高学生们的英语写作水平。其中，主要表现在学生们在小组合作学习中可以进行彼此间的评改，也就是说，让学生们利用相互交叉评阅的方式来对彼此的英语作文进行评改，从而有效地找出自己文章中存在的不足。在评改自己小组成员的作文时，也能发现对方写作中的优点。在借鉴和学习中能够不断的完善自己的写作，并且提高自己的写作能力。比方说，高中英语教师们让学生们进行彼此小组间互相评改作文前，给他们讲解好本次英语作文训练的侧重点和一些批改的原则，然后划分4个人一个小组来围绕本次英语作文的要求逐项进行作文的互改和互评，合理的找出对方在英语语言表达和篇章结构，以及卷面书写上的一些写作问题，并针对实际情况来给对方提出写作修改建议。这种方法，不仅能够有效的养成学生们之间相互指正错误的合作学习习惯，也能让学生们在修改文章的过程中，认识到自己写作上的不足，进而掌握住英语写作的规律，不断提升自己的英语能力。

四、小组合作学习能够优化英语阅读教学

在高中英语阅读教学中，积极进行小组合作学习活动的开展，能够在一定程度上有效的激发学生们的阅读兴趣和培养学生们的阅读习惯。通过小组合作学习的方式，还可以不断的提高学生们的英语阅读能力和阅读速度，让学生们能够在较短的时间内找到英语文章中的重点。再者，学生们在小组这个小集体中，可以进行相互之间积极的交流，分享自己的阅读技巧，相互之间彼此促进，共同进步。因此，小组合作学习方式对于优化高中英语阅读教学有着极为重要的意义。

总之，小组的合作交流学习在方式和开展形式上，都有效的促进了中小学生素质教育的发展。特别对于高中的英语教学而言，小组合作学习在一定程度上对于英语教学的开展具有重要性和必要性。它促进了师生间的彼此交流，重视了学生们在英语教学过程中的主体地位，通过小组间成员的交流和沟通，增进了学生与学生之间的感情。再者，小组合作学习对于有效提高学生们的英语写作有着很大的帮助，同时，也优化了学生的英语阅读，扩大了学生们的知识面。因此，高中英语课堂教学开展小组合作学习活动具有可行性意义。