新课改下高中英语教学中的德育渗透探究

（隆化县职教中心 河北承德 068150）

人们常说，先做人，再做事。在市场经济竞争激烈的今天，人们的德育逐渐淡化，新课程改革中，教育部门重拾对道德的重视。有些人认为德育主要与思想品德课挂钩，但是，德育应该渗透到每一课程中，包括英语教学。

一、新课改下高中英语教学中德育渗透的内容

德育指的是教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者在政治、思想与道德等方面进行系统的影响，把一定的社会思想和道德原则转化为个体的思想意识和道德品质的活动。德育有广义与狭义之分，广义的德育是指社会、家庭、学校等方面的教育，而高中英语教学中的德育主要是指学校在德育方面的作用，是狭义方面的教育。传统的英语教学主要注重学生对语言的掌握，如词汇、阅读等，但新课改下高中英语教学中的德育教育除了语言掌握能力，也重视学生情感、文化意识等方面，使学生在学习中具有较高的道德素养、人文情怀。

二、新课改下高中英语教学中的德育渗透的必要性

1.提高我国国民素质的需要

随着我国经济的发展，人民生活水平日益提高，人们可以到外国旅游，但是有些国民因为道德素养差，破坏国外的风景名胜，有些人也因为不了解国外风土人情产生许多误会，使中国的形象受到影响。除此之外，现在某些高校教师道德缺失，如武汉理工大学的研究生导师让学生做许多与学习无关的杂事，并让学生称其为“爸爸”，导致学生跳楼自杀。教师应该以育人为本，在当下世风日下的背景下，必须重视对学生的德育。

2.适应现代社会经济发展水平的需要

世界经济全球化，许多国外企业进驻中国，并且许多中外合作企业也逐渐增多，因此，在将来工作中很多人会进入外资企业，会与外国人接触，必须懂得他国的文化，避免尴尬。同时，现代许多企业、单位都需要与外国有人谈判，如果不了解他国的基本礼仪也不利于工作的进行。

三、新课改下高中英语教学中的德育渗透的挑战

1.应试教育的现状一时难以改变

在“一考定终身”的语境下，学生成绩是学校吸引生源的主要手段，是考察教师教学能力的主要甚至是唯一标准，家长抱着“望子成龙、望女成凤”的希望，学生从小学开始便开启了成绩争夺赛，高中是高考最重要的阶段，有些学校甚至将学生活动做出精确到分钟的规定，如黄冈学校规定上厕所时间为三分钟、自习时擦眼睛次数不能超过2次等，许多学校被黄冈学校的升学率所折服，纷纷效仿。在这种环境影响下，学校在英语教学时会以课本为主，根据考试内容规定教学内容，争分夺秒使学生应付考试。同时，由于中国人数多，企业、单位在招聘时会设置学历门槛，因此应试教育在很长时间内不会有所改善，英语教师在上课时很难真正做到为学生拓展国外的文化、礼仪，很难针对教材内容对学生进行德育。

2.教师在英语教学中对德育的欠缺

英语教学中教师对德育方面的欠缺，主要表现在三个方面。一是不重视，有些英语教师可能认为德育是政治课、思想品德课该有的内容，并且英语不涉及政治领域，不需要在英语课堂进行德育；二是在德育方面的能力不足，英语老师在英语领域对知识的掌握很透彻，但是对于学生德育，有些教师可能不知道怎样联系教材进行教育，在课堂上无法用言语表达出有关德育的内容；三是教师对外国文化了解的少，有些英语教师由于未出国旅游或者对这方面不感兴趣，对文化差异的了解不多，在讲课过程中很少涉猎相关内容。

四、新课改下高中英语教学中德育渗透的措施

1.改变教学模式，丰富课堂内容

在传统的英语教学中，主要是教师教授、学生做笔记的方式，这种方式限制了教师对德育的教学。在教师进行德育时，要有选择性的选择相关文章，在讲授时渗透德育，如语文出版社出版的英语教材中Unit5“Honesty”Topic的“Whose Fault”文章，在老师讲完译文后，可以联系生活中的小事，表明在生活中或出现错误时，要诚实，要勇于承担，培养学生的责任感。当然，在课堂中也可以穿插一些游戏，如在阅读Unit1“Travel”这一主题时，可以随机请学生回答自己在国外旅行的趣事，展现中外幽默方式的不同，感受外国文化。除此之外，教师也可以播放美国电影，感受主人翁的奉献精神。

2.提高教师素养，起到典范作用

教师在课堂中应该用自己的行动，为学生起到榜样作用。如在上课过程中，多使用“Please”“Thank you”“Excuse me”“Would you”等礼貌用语；在生活中不能因为个别学生成绩优异便对其他成绩平平的学生以差别对待，要做到公平公正；在课堂中也可以就社会某些不良现象进行批判，教导学生正确的为人处事方法。

3.开展课外活动，鼓励学生参与

教师也可以组织其它班级进行英语歌唱比赛、英语演讲比赛、英语听力比赛等，或者组织学生一班为单位进行分组，对外国电影中某些具有教育意义的经典片段进行话剧表演，通过表演深化学生对道德的理解，使学生付诸于实际生活中。此外，教师也可以在班级内进行有关道德的英语辩论赛，每班以6人为一组，进行分组辩论，这种方式既可以提高学生英语口语表达能力，也可以提高学生思辨能力。

新课程改革下，高中英语教学加强对学生的德育渗透这一做法是可行的，对学生、对社会都会产生积极的影响，在教学过程中，教师应该根据实际，结合课程，采用多样的方式进行德育。