思维导图在高中英语教学中的应用分析

2018-02-26

新教育时代电子杂志(学生版) 2018年5期

（隆化县职教中心河北承德 068150）

一、思维导图概述

思维导图是一种具有发散性特点的图形思维工具。能够帮助学生开展有效的学习，对于知识的记忆更加牢固清晰，使学生能够针对现象进行本质思考。思维导图利用自然思维模式，以直观的方法来表达不同的知识和复杂地知识难点，实现知识可视化发展，这样能够有效解决思考问题，思维导图具有功能图形特点，思维简单，容易操作，采用图文并茂的形式将复杂的关系进行理顺，建立不同层次的主题记忆使人们的思维能够得到充分的锻炼，并且激发大脑潜能。思维导图利用图形等增强表达效果使学习的过程更加有趣，达到增强记忆的目的。教师利用思维导读的方式进行教学时，首先要在熟悉所授内容的基础上，将各个知识点以层次关系绘制出思维导图，并利用图标标注重点，难点，添加图片库的图片让思维导图更加形象化。教师思维导图教学中要引导学生根据教材内容进行思维导图的绘制，并且由简单知识入手进行交叉连接。学生在课堂上要对思维导图内容进行补充，完善相关知识点。这样将会进一步加深学生对高中英语知识点的理解与运用。采用小组合作的方式对于发挥思维导图的作用效果最为突出，教师也要根据思维导图建立情况开展教学评价，总体说明及补充。学生在建立思维导图的过程中会增强成就感，加深对高中英语知识的理解，经过不断地学习使学生能够更好的掌握英语的应用技巧。

二、思维导图对高中英语教学的影响

1.使学生宏观性地理解高中英语

高中英语知识涉及到多方面的内容，学生在学习的过程中需要投入大量的精力。盲目的进行高中英语学习不能够达到学习的目的。要保证学生能够在整体上充分地认识高中英语知识。思维导图利用点线面等特点实现知识的客观化，直观效果会使高中英语知识脉络更加清晰，帮助学生建立高中英语知识体系，以便能够在错综复杂的环境中展开高中英语学习。学生通过思维导图对高中英语进行宏观认识，产生记忆连接，这样就能够达到学习的目的。

2.提升学生学习兴趣

就一个单元的英语教学而言，如果缺乏有效的导入，直接进行教材讲授，会导致学生倍感乏味，即使教师尽全力讲解导入，学生未必能充分理解与吸收。因此，兴趣是开展高中英语学习的动力。在高中英语教学中要激发学生的学习兴趣，帮助学生树立学习自信心，利用思维导图使整体高中英语知识更加突出，并且增强高中英语学习的趣味性。通过色彩与图片的变化使学生对英语学习产生兴趣，改变传统教学模式，打破局限性，这样能够直接地刺激学生对高中英语产生新认识。应用思维导图有助于脑部开发，提升学习积极性。

3.有助于形成创新思维

思维方式的不同，将会反映出学生的能力差异。高中英语教学过程中要注意提升学生英语应用能力，教师将学生思维作为教学开展的重点，培养学生良好的思维方式，不断地完善学生心智。思维导图在培养学生创新思维上发挥重要的作用。通过思维导读的应用能够使学生的传统思维模式发生转变，构建清晰的高中英语知识体系，全面理解高中英语教学内容，采用灵活多变的方式进行英语记忆，指导学生学思结合，促进学生对知识结构和体系的全面把握，有利于提高英语成绩。

三、思维导图在高中英语教学中的应用

1.建立知识点的连接

任何知识的学习都必须经过复习的环节，在高中英语教学的开展中要做好知识点的连接工作。高中英语学习过程中需要面对很多的知识点，如果学生基础知识不牢固，词汇量明显不足，将不利于高中英语成绩与应用能力的提升。为了能够避免这种情况的发生，教师要通过思维导图的构建使不同的知识点能够连接起来，形成知识整体，并且会对教学中的重点难点等进行划分，反复进行巩固学习。

高中英语课的复习是通过特定的课堂教学活动使学生对已学习过的知识进行深化和加深记忆，构建知识网络。同样，复习要注意教学形式和教学手段的多样性，引导学生自主梳理和归纳知识点，有效的利用思维导图能够使学生的复习更加便捷和高效。

2.围绕教学内容构建知识框架

高中英语教学具有阶梯状发展性，后期学习难度明显高于前期。教学内容也会更加的复杂化，如果对教学内容理解不明确将会使学生的学习成绩严重下滑。后期需要学生能够对高中英语知识进行整体把握，能够充分地了解学习的主要内容。通过思维导图对高中英语课知识体系进行构建，就是运用节点和连线把由中心主题延伸出来的各个知识点联系到起来，形成知识网络的框架体系，并根据自身的实际情况对学过的课程进行有效的资源整合。思维导图的建立能够丰富学习内容，在体验中思考，锻炼思维，在思考中创造，培养，发展创新思维和实践能力。同时，一个愉悦的学习氛围也相当重要，可以让学生在学习中感受到乐趣。