网络环境与语文教学的结合

（石家庄市第四十一中学 河北石家庄 050081）

当下，全人类都昂首阔步进入信息化时代，极大地提高了信息传递的质量和速度，使信息的处理功能远远超越了人类自身的能力，达到了信息存储、传递、处理、利用的一体化和自动化，开创了一个全新的信息时代。传统的教育方式已经不能适应信息化社会的发展，弊端越来越明显，信息化使高中语文教学更加充满人情味，更加贴近现实，更加生动活泼。所以，在教学上，信息技术与高中语文课堂教学的整合是实现教育现代化的必然要求。

那么，我们应该如何利用信息技术为语文教学服务呢？它有什么作用呢？信息技术与高中语文课堂教学融合后的巨大优势是什么？在这里，作为一名高中语文教师，我做了如下研究。

一、激发学生阅读兴趣

兴趣是最好的老师，要想使学生取得最大的学习效果，首先要极大的调动他们的学习兴趣，多媒体具有图、文、声三位一体直接输出的功能。它所创设的情境具有真实性、形象性、趣味性，其他媒体与教学手段无法与之相媲美。所以，视觉冲击大，可听，可感，可看，能在第一时间调动学生的兴趣，教育家乌申斯基也曾说过：“没有任何兴趣，被迫进行学习，就会扼杀学生掌握知识的意向。”

二、直观生动，超越时空限制

在我们高中课本中，有许多文质兼美的经典之作，如《兰亭集序》、《滕王阁序》、《阿房宫赋》、等等，这些古典诗词文赋，无论从时间还是空间上，都距离现在很遥远，要进行咀嚼鉴赏，品味其中的美，美的氛围和背景是不可少的，那么这种美的氛围和画面如何有机结合展示出来呢？以王勃的《滕王阁序》为例，文中有句非常出名的写秋景的名句，“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”感悟能力和想象能力较好的学生一般有自己独特的感知，而对于一些这两种能力有欠缺的学生来说，就比较困难了，这时候我便利用多媒体课件展现出一幅特有的画面：青天碧水，天水相接，上下浑然一色，彩霞自上而下，孤鹜自下而上，相映成辉。学生便立即从直观的画面中感悟到了这幅意境深远，色彩明丽而又上下浑成的绝妙好图。何乐而不为呢？

三、丰富阅读体验

高中语文课程更是强调应进一步提高学生的语文素养，使学生有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，并形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。比如在讲《念奴娇 赤壁怀古》这篇文章的时候，其实很多学生对苏轼并没有太深的理解，对他的认识也只局限于初中时代学过的几首词，为了让学生对苏轼有个全面的了解，我在网上找到了北京师范大学康震教授在《百家讲坛》上对一代文豪苏轼的讲解，本身在讲解的同时还穿插着苏轼不同阶段的资料以及后来情境再现的画面，这样学生就从多方面认识了苏轼，了解了他一生的坎坷，所以对文本的理解也就更为深刻了。

四、设置情境，感染学生

是高度、集中地概括反映社会生活的一种文学体裁，它饱和着诗人丰富而强烈的思想感情和丰富的想象、大胆的联想、幻想，语言极其精练且形象性强，节奏鲜明，音韵和谐，富于音乐美。

优美的诗词，与作者所处时代、生活经历、文化底蕴密切相关，作为当代学生，理解起来有一定的障碍，而在古诗词教学上，情境设置是一个重要的手段，所谓情境设置是指课堂上设置一个与诗作情感基调和谐一致的情境，营造出一种特定的情感氛围，引导学生走进作品，把握诗作内容。高中语文课堂的情景创设，有助于提高高中学生的学习兴趣，，促进高中语文的有效教学。

古诗词节奏，韵律和谐，具有音乐美；音乐又是听觉语言，是人类心灵的诗章，二者具有相通共融之处。通过音乐设置情境，能够渲染气氛，烘托诗境，奏响诗词的主旋律。比如在教授李清照的《一剪梅》和《声声慢》的时候，我播放古装的 Flash 动画，深秋季节片片黄花飘落，一位清丽漂亮的女人独自踯躅，西楼遥望，好像在等待着什么，同时我选取了龚玥的《月满西楼》作为背景音乐，天籁般的声音响起，空灵又满溢着感伤，学生的思绪一下子好像穿越到那个时空，感受到了词人思念丈夫的真挚情感，加深了对这首词的理解。由此可以看出，在语文的情境教学中，多媒体起到了不可或缺的辅助总用，教师充分利用多媒体，创设相关的语文教学情境，把学生的整个学习空间融合为一个统一，和谐的环境，在静态和动态的交流中，学生也会受到潜移默化的影响，提高接收和整合知识的能力。

当然，任何问题都要一分为二的来看待，信息化教学优点是主要的，当然也有一些微小的不足。在教学过程中，学生是主体，教师起主导作用，是总导演，多媒体只是教学的辅助手段，其目的是促进教师主导作用的发挥，帮助教师运用信息技术实现教育资源的优选、加工、存储、共享、利用、创新，实现对教学信息的提炼和升华，而不能完全代替教师的教学活动。所以在教学过程中，万万不能盲目的依赖于多媒体，把整节课像放电影一样过一遍，水过地皮干。

结语

总之，信息技术是一个巨大的资源宝库，无论对教师还是学生来说，只要能利用好，它对教学和学习的促进作用是显而易见的，尤其是在运用信息技术进行高中语文教学时，要抓住信息技术的优势，用它来优化我们的高中语文教学过程，充分调动学生的主观能动性，让学生最大限度的参与进来，从而养成良好的学习习惯和激发强烈的学习兴趣。我相信，有了信息技术的大力帮助，我们的高中语文教学一定会日新月异，一步一个台阶，为全面而真正贯彻执行素质教育的方针政策做出应有的贡献。