信息技术环境下高中历史教学策略研究

（辽宁省沈阳市康平县第一高级中学 辽宁沈阳 110500）

引言

在当前的教学环境下，利用信息技术教学作为一个大胆的教学尝试，它以利用现代科技技术为主要手段，以书本知识点的传统教学方式为核心内容。该教学模式注重教师与学生之间的交流、优化了课堂结构。该种新型教学与计算机有着千丝万缕的关系，它在高中历史课程上能体现极大的优势。基于这些方面，本文将探究高中历史教学存在的问题以及如何利用信息技术来帮助学生进行历史教学。

一、当前高中历史教学存在的问题

1.教学方式不适用于学生

原有的教学方式基本上是教师在讲台上根据书本进行讲解，学生的参与度十分小，不能够让全部的学生投入进去，大部分的学生会对这门课程感到没有兴趣。教师在这种沉闷的氛围之下，也会提不起精神，不能够形成良性的教学氛围。导致双方都不能够好好进行配合。学生会产生对历史这门科目的抵触心理。即使上课之时，教师主动和学生进行互动，但是学生却不能完成这个互动。很显然这个原因是学生并没有成功接收到教师的知识讲述。所以并不能形成良性的教学氛围。学生不能够接受到知识，是因为这种以老师为中心的方法已经不适合学生了[1]。现如今的诱惑如此多，学生更难靠毅力认真听教师进行课堂讲授。

2.学生的重视程度不够

在现在的环境下，学生认为学习的目的就是提高各科成绩。因此，很多学生不够重视，只认为能够应付过考试之后就行了。所以，大部分学生的目的仅仅就是提高考试成绩就行，而没有在意学习的根本就是要让自己学到知识，将知识内化为自己的一部分。由于学生不够重视历史学科，所以不能够真正做到努力学习的姿态。只是被动的接受，不能够主动的去向老师请教学习。在高中十分紧张的环境之下，所有学生的目标过于现实化，只能够做到将知识复制到自己的脑海中，而不能真正懂得为什么会这样子做。然而，很多学生在家长老师的压迫下，只能够感受学习是一件逼迫他们的，被动的事情。而不能从内心深处去了解学习的意义。所以只是应付式的学习[2]，而不能够领悟学习的真正含义，而且他们的内心产生着对学习的厌恶以及排斥。在这种情况下，更难使得学生能够认真完成自己的学业学习。

二、利用信息技术进行高中历史课堂的教学

普通教学方法、模式已经不能更好的帮助学生学习。原有的教学方法、模式基本上是教师在讲台上自己讲，学生的课堂参与度十分小，不能够让全部的学生投入进去，大部分的学生会对这门课感到没有一点的欲望。教师在这种沉闷的氛围之下，也会提不起精神，不能够形成良性的教学氛围。导致双方都不能够好好进行配合。而此时教师应该优化教学方式，教师应该改变以自己为中心的教学方式，改成以学生为中心的教学方式。学生在整个课堂中是中心，而教师只是辅助他们理解。这相比传统的课程，将学生放在课堂的主体。只有给了学生展示的机会，学生才能够在课堂上积极参与思考。实践的模式能够改变课堂的学习氛围，形成一个轻松的学习氛围。利用多媒体等科技产物。多媒体可以直接将教师的知识点直接展现在黑板上，节省了教师的板书时间。当课堂上提及一个知识点之后，多媒体可以随即展现出来[3]。学生可以有更多的时间去记录笔记，黑板有一个缺点，黑板空白少，有时，一个知识点可以记录一版黑板，有时，有的学生来不及记录，就已经被老师擦掉。而且在上课之时教师板书的时间过长，拖慢时间进度，不能够直接将备课好的题目全部教给学生，所以黑板不仅浪费时间，还容易让那些动作慢的学生记不全笔记。但是多媒体就不用担心，只要教师讲到哪个知识点，学生就可以看着多媒体上的知识点记录下来就行。不需要等待老师把板书写完，所以很节省时间。教师可以在学生进行记录时，观察学生是否记完，然后可以等一些动作慢的学生，让大家在同一进度之上。这能够拖动一些动作慢的学生的进度，有助于他们不再和大部队差距太大。所以利用多媒体能够很好的帮助处于班级后部的学生跟上学习的进度。例如，在进行抗日战争时期的历史教学之时，可以以抗日战争为主题，让学生利用电脑或者其他科技来了解相关的知识，之后进行课程的分享。可以利用多媒体投影出来每个人的成果，这样子能够增加他们的自信心，以及对学习的兴趣。

三、利用信息技术进行教学的意义

传统的的历史课程，主要依靠教师的讲解，但这大大影响学生的听课效率。然而，每节课学生并没有足够的时间进行基础知识的掌握，因此学生并未真正学习到全部的知识，学生也会很快遗忘那些基础知识，从而教学质量大大降低。而之后学生的学习兴趣也会减弱，长此以往，历史的课程教学就会形成失败的局面。所有的盲点堆砌在一起，对于学生来说之后要进行更深层次的学习又有了一定的难度 。所以利用信息技术来进行历史教学能够最大限度的帮助学生学习。

结语

现在的科技发展十分迅速，学生可以利用信息技术的便利，反复重复知识点的练习。而信息技术有一个极大的优势，能够有效提高学生的自主学习能力，有效提高学生的学习兴趣。利用现代科技能够让知识成为一个永久资源，当学生需要之时便可以反复利用。而这多媒体的使用的高效性能够同时提高学生的效率。它是符合于现代生活节奏的一个产品，现在实行快速，高效的生活，而它能顺应时代的潮流，它高效能够让学生利用空闲的时间来进行知识点的复习。信息技术基于现如今的科技，能够最大的利用优势补充传统历史教学的缺陷。