浅谈情境教学法在小学语文教学中的作用

（吉林省德惠市第二十九中学附属实验小学 吉林德惠 130300）

一、情境教学的定义及意义

所谓的情境教学，主要是因为某种富有感情色彩的活动而产生的一种特有的心理氛围，就是通过生动形象的情境激起学生学习兴趣的一种教学方法。

目前，情境教学也正符合了新课程的要求，它能够充分调动学生的学习积极性，促使他们自主学习。结合学生的年龄特点和心理特征，设置适当的情境，能够引起学生的情感共鸣，从而获得更佳的教学效果。

语文这一科目与其他科目有所不同，需要大量的背景材料跟知识贮备，教材中的课程只是语文教学当中极小的一部分，这就需要教师为学生拓展课外知识，而情境教学法在教学过程中的作用是非常大的。这个阶段的学生年纪尚小，心性还不够沉稳，恰到好处的情境导入能够让他们更快的把注意力放在教师的教学内容之上，借此提高教师的教学质量。

国家最新颁布的《语文课程标准》特别强调体验性学习。学生学习不仅仅是利用自己的大脑去思考，更是要用眼睛去观察，用耳朵去倾听，用嘴巴去阐述，用双手去实践，也就是说用自身去参与，用心灵去感悟。这不仅仅是学习课本知识的需要，更是激发学生生命活力、促进学生成长的需要。在此基础上，《语文课程标准》提出要“努力建设开放而有活力的语文课程”，强调创设丰富的教学情境，让学生在大量的语文实践中掌握运用语文规律；鼓励学生对教科书进行自我解读与理解，尊重学生的个人感受和独特见解。

二、情境教学法在小学语文教学中的作用

情境教学是老师为学生创设的某种特定的心理氛围，从而引起学生的情感共鸣。而创设情境，可以通过多种活动方式来实现这一目的。而学生通过在教师为其创设的情境中的各种互动，能够提高不同方面的能力，情境教学在课堂中有着非常重要的作用。

1.情境教学能够激发学生的学习兴趣

小学阶段的孩子自制力还不够强，很容易被课堂之外的事物转移注意力，这时候就需要教师让自己的课堂变得鲜活生动，让孩子觉得课堂内容更为有趣，从而激发学生的学习兴趣。

兴趣对于调动学生在学习过程当中的主观能动性是非常重要的，因此在每堂课的最开始让学生对接下来的教学内容产生兴趣的重要性不言而喻，教师可以通过情境创设来巧妙的导入课程内容，比如在学习《画杨桃》的时候，教师可以带上一颗杨桃，按照课本中的方法切开，让学生从不同的角度对杨桃进行观察，然后让学生们说出自己眼中所见到的杨桃的样子，并讨论不同之处，教师可以这样导入：“好的孩子们，我相信通过刚才的观察你们都有了自己的想法，也了解了不同角度中杨桃有着不同的样子，那么接下来让我们走进这篇课文，让我们来看看他们眼中的杨桃又是什么样子……”

现场的观察，能够挑起学生们的好奇心，通过自己的观察得出的结论也会让他们记忆犹新，会好奇他人眼中的事物又是什么样子，也能够帮助学生们更容易的记住课本中的内容。俗话说兴趣是最好的老师，一位老师能够激发学生的学习兴趣，那么这位老师在这堂课中就成功了一半。根据不同的内容选择不同的导入方式，课堂氛围也会变得更为的活跃。

2.情境教学能够拉近学生与文本的距离

书本上的一些知识对学生们来说有时候会显得遥不可及，而合理的情境切入，能够拉近学生与文本的距离，让学生们对课本内容有更深刻的理解。

在讲到《妈妈的账单》这篇文章的时候，对于年龄尚小的小学生们而言，“账单”二字非常的陌生，他们甚至不了解账单到底是什么，这时候教师可以让学生们思考，比如通过询问“你们了解账本的作用吗？平时在家中你们见过爸爸妈妈记账本吗？……”等等问题，让学生各抒己见，这会让他们觉得课本当中的内容是如此的贴近生活贴近现实，瞬间拉近了学生与课本之间的距离。在了解过课文中小彼得妈妈的账单之后，让学生们说一说在他们眼中爸爸妈妈的钱又主要花在了什么地方，想一想自己的爸爸妈妈都为自己做过些什么，讲一讲自身的感想，从课文中都学到了些什么。教师入情入景的引导，既能够帮助学生更为理解小彼得的心情，又能够让学生们觉得课本内容来源于生活，还能够达到思想教育的目的。

3.情境教学能够给予师生互动的机会

小学阶段的学生正是学习为人处事的最初阶段，教师可以利用互动机会来让学生们了解合作精神，这时候他们对合作精神的概念还比较模糊，而如果老师为他们提供合作的机会，这对促进整个班级的和谐是极富意义的。从小学会与人合作，他们的未来都将受益匪浅。

要当一名称职的教师，给学生们提供一个良好的学习氛围，与师生之间的互动是分不开的，而情境教学，能够给教师与学生们提供更多的互动机会。学习《一次成功的实验》一文的时候，教师可以模仿课本当中的实验，让学生们互相合作完成实验，可能会有一两次的失败，但教师要鼓励学生们吸取教训总结经验合理调整方法来取得最终的成功。教师也可以参与其中，适时的对学生给予帮助，让学生们通过合作来完成任务。学生之间的合作能够增进他们的友谊，教师的鼓励和帮助也能够增加他们的信心。通过学习活动中的合作，不仅能够活跃课堂气氛，也能够建立良好的师生关系。

建立良好的师生关系，不仅能够促进学生学习上的进步，更能够让学生们甘于学习乐于学习。学校不仅是孩子们学习的场所，更是他们养成个人性格的重要场所，教师们为学生们打造良好的学习氛围，将教育与德育共同进行，这才是真正的帮助学生成长。

结语

随着新课程标准的实施以及素质教育概念的普及，在小学的教学过程中，过去传统的教学模式必将被淘汰。在教学过程中，教师通过合理的应用情境教学法，用情境来为学生创设参与到课堂当中的机会，激发他们主动参与到课堂互动中的兴趣，提高他们的学习积极性，通过不一样的教学方式来提高教师的课堂效率，促进教师与学生之间的互动，加强师生间的交流，从而能够更好的提高小学语文课堂的教学质量。