趣味教学法在小学语文拼音教学中的践行分析

2018-02-26

新教育时代电子杂志(学生版) 2018年5期

（吉林省德惠市惠发街道中心小学吉林德惠 130300）

从现阶段发展而言，拼音学习可以帮助学生们打好基础，因此在小学教育中有着非常重要的意义。然而，小学生年龄尚幼，自身基础较差，因此在学习拼音的时候有着一定的难度。为此，为了能够调动学生的积极性，教师可以采取趣味教学法的方式，打造趣味性课堂，改善课堂氛围，提高课堂质量。

一、拼音学习的趣味教学法

根据相关资料统计可以发现，小学教材中会在拼音旁边额外增加图片以及情景对话，以此加深学生对拼音的认知与记忆。以此作为基础，在进行拼音教学的时候，教师可以通过拼音的规律、形态展开教学设计，促使学生能够对拼音产生作为直观的感受与认知。

1.利用观察进行学习

根据科学研究发现，小学生由于年龄较低，在课堂中的注意力相对较差。所以为了能够解决这一问题，教师可以采用观察图片的方式来进行教学，价钱学生的注意力与积极性。通常情况下，教师可以提前准备一些图画，与学生进行互动，让学生参与其中，开发学生的形象思维能力，使学生的学习效率得到提高[1]。

比如，当学生学到拼音“a”时，教师可以提前准备一些小蝌蚪的图画，学生通过观察小蝌蚪的身体，在图画中找到与拼音“a”相似的地方，从而与拼音“a”联系在一起，这样就能够达到对于拼音的形象记忆，进而提升了记忆效果。

2.利用游戏进行学习

为了调动学生学习课堂的积极性，新课标在小学拼音教学方面提出了新的要求。根据心理学家研究发现，小学生的课堂注意力较差且注意力集中的时间非常短暂。普通的教学方法会对其产生限制，让学生被动完成知识传输。这种教学方法显然忽略了小学生好动的性格，学生根本无法专注听课，反而有可能产生厌学的情绪。

比如，为了能够让学生具有浓厚的学习兴趣，教师可以在黑板上写出所要学习的拼音，挑选学生到讲台前表演所学拼音的形态，讲台下的学生们也可以进行不一样的拼音模仿表演。通过这种做游戏的方式，学生们不仅提高了学习的积极性，还能集中课堂注意力，让学生们觉得学习是一件有趣的事情[2]。

3.创设情境进行学习

为了提升教学效率，教师便需要打破传统教学方式。在课堂上将学生当作主体，让其参与其中，对学习产生兴趣。为此，教师可以采用创设情境的学习方式来调动学生的学习兴趣，提高教师的教学效率。

比如，在教学中教师可以采用提问的方式，当学习当拼音“h”的时候，教师可以让学生开动脑筋，思考拼音“h”跟生活中的什么物品比较相似。学生们经过思考之后，通过自己的想象力能够发现生活中的椅子与拼音“h”十分相似。将学习与学生的日常生活相关联，不仅加深了学生对拼音的形象记忆，还提高了学生的学习兴趣，使整个教学课堂的教学效率也得到了提高。

二、朗读拼音的趣味教学法

1.编写拼音口诀

教师在教导学生拼音学习中可以发现，每个拼音不是单独存在，拼音和拼音之间都存在一定的关联。所以教师可以借由这一关系编写拼音口诀，使学生通过朗读和背诵拼音口诀的方式熟记拼音。一方面学生通过熟记拼音口诀可以更准确的发音，另一方面拼音口诀还能让学生更准确的记住拼音与拼音之间的关联性。能够让学生更准确的在学习中运用拼音。

比如，当学生学习到拼音“j、q、x”和“ü”时，教师可以考虑到这四个拼音之间的关联性，根据这四个拼音的关联性教学生拼音口诀“j、q、x，真淘气，见到ü，挖眼去。”这种拼音口诀的教学方式，不仅使教学课堂变得生动有趣，而且学生也会更容易掌握拼音中的规律，更容易掌握拼音之间的组合[3]。

2.练习拼音歌曲

通过相关资料可以知道，拼音字母在韵律方面具有一定的规律性。因此，教师便可以利用编写拼音歌曲的方式，从而有效解决小学生在拼音上发音不够准确的问题。不仅如此，充满韵律的歌曲往往具有较强的节奏感，学生读起来朗朗上口，从而能够更好地完成拼音记忆。相比于传统的拼音背诵，学生在利用拼音歌曲进行学习时，记忆速度能够得到明显提高。由此可知，练习拼音歌曲可以有效的加强学生对拼音字母的记忆，进而加深知识的理解和认知。

三、书写拼音的趣味教学法

拼音对于小学生的学习而言不仅仅是基础，也是重要的内容。教师在进行课堂教学的时候，一方面要教导学生记住拼音的形态，另一方面也要教导学生记住拼音的发音，并且做到读写正确。如果教学只是单纯的让学生抄写和背诵，而并没有充分调动学生的学习兴趣，使其自主进行拼音的联想和记忆，那么学生学习的积极性便不会得到提高，拼音记忆也不会快速、熟练。所以，教师需要通过趣味教学的方法让学生对于拼音学习产生兴趣，并能够快速记忆。因此，教师可以通过学生丰富的想象力和动手能力来实现趣味教学。

比如，当学习到拼音“m”时，教师可以让学生一边用手进行比划，一边完成发音练习。不仅如此，教师也可以让学生课前准备橡皮泥等道具，在课堂上自己捏出拼音的形状。教师通过改变常规的教学方法，让学生积极主动地参与到学习的过程中来，使得整个课程变得更具丰富性和有趣性。从而不仅使学生在学习中能够充分发挥自己的想象力，而且能够更快速熟练的记忆学习内容。