初中体育教学中兴趣教学法运用分析

徐 林

（江西省赣州市上犹县第三中学）

初中作为教学的重要阶段，如何提升初中学生素质，树立正确的体育观是初中素体育教学的重中之重。兴趣教学方法作为近些年初中体育教学模式的改革重点在具体实践中取得了非常好的教学效果，学生对体育运动的具体形式和技巧学习气氛浓厚，身体体能素质得到明显提升，同时通过体育具体项目，学生的体育热情得到了非常大的激发，自主体育运动意识不断增强，纠正了初中生对体育运动和健身的错误认知。

一、初中体育教学现状

当前初中体育教学情况不容乐观，一方面初中阶段体育教学没有得到应有的重视，体育教学课时经常被其他考试科目占用，导致体育教学计划无法完成。此外在教学过程中体育教师也存在不重视体育教学的现象，形成了体育课就是“放羊”的错误教学理念，学生参与体育课的积极性不高，例如部分学生体育课去报道，然后自由活动时间回班级写作业，引起其他学生效仿就起到了非常不好的影响。另一方面学生体育意识不强。初中体育教学过程中受到应试教育的影响，体育教学内容和教学项目缺少引导性和组织性，自由活动太过频繁导致初中生经常把跑步作为体育课的重要内容，逐渐形成了锻炼就是跑步的错误健身理念和运动观。

二、提升初中体育教学中兴趣教学法运用措施

1.提高体育教学重要性认知

提高体育教学重要性认知是开展初中体育兴趣教学的前提。提高体育教学重要性认知一方面要提高教师和学校对体育的重视程度，充分认识到体育教学对学生的重要性，在教学计划落实方面做好具体工作，避免体育课被占用的局面，此外体育教师在教学过程中要摆脱传统体育教学模式，真正落实体育教学目标和教学内容，摒弃体育课就是“放羊课”的错误管理模式，要积极根据初中学生不同情况做好针对性教学工作，例如初中学生好动性强，更喜欢带有竞技色彩的体育项目，初中教师可以多安排足球、篮球这类具有一定强度的竞技体育项目，而不是每次都是排球项目，而对于爱好文艺的女生来说，羽毛球和健美操是她们较为喜欢的体育项目，同时这类项目的应用可以有效激发学生体育运动兴趣，进而实现兴趣教学的目的。另一方面要提高学生对体育教学的重要认知。当前初中应试教育色彩浓厚，学生课业压力大，运动兴趣不高，运动机会也不多，即使是有运动兴趣也大多因为技巧和方法方面的原因无法培养具体项目的兴趣，这也是初中阶段跑步成为了学生主要运动形式的重要原因。因此必须要提高学生对体育课的重要性认知，体育课不仅是健身，更重要的是运动项目技巧训练和能力的培养。

2.做好第二课堂教学

做好第二课堂是体育兴趣教学的重要体现。体育兴趣教学不仅是体现在初中体育课堂教学当中，其更主要的是通过兴趣教学提高学生对项目的兴趣，自主进行运动项目，例如在体育教学过程中，按照体育项目的不同采用了分组，教学的方法，在线下分组学生自主进行了体育项目的进一步探究和基于兴趣做好了规模的扩大，例如，篮球分组教学后，不同班级班组基于兴趣进行了线下的篮球对抗和比赛，同时邀请教师做裁判就起到了非常好的兴趣教学效果。做好第二课堂教学是体育兴趣教学的必然选择，体育教学课时少，根据课上课下体育教学互动要求，体育必须开展兴趣教学活动，做好第二课堂教学工作，因此教师在分组教学过程中必须做好技术骨干培养和选拔工作，依托技术骨干的培养和选拔带动第二课堂的自主发展，进而实现基于兴趣起点的体育小组和第二课堂的发展，从而带动体育教学的整体发展，实现体育兴趣教学目标。

3.做好体育教学模式创新，增强趣味性

做好体育教学模式创新，增强趣味性是提升初中体育兴趣教学的主要路径。做好体育教学模式的创新，增强趣味性就要求体育课程互动性增强，学习氛围浓厚和学生兴趣的提升，因此，初中体育课程一是要运用好游戏教学方法，特别是在初一阶段利用游戏体育教学方式既可以更好地引导学生接受和掌握初中体育技能和技巧，也可以帮助学生了解自身需要，寻找自身喜欢的体育运动形式。游戏教学方法也可以帮助体育教师收集学生体育学习兴趣，进而对体育教学内容和形式进行调整。二是注重体育氛围的营造，体育教学学习氛围的营造是十分必要的，例如，某校在初中教学过程中经常组织体育教师进行体能表演赛，立定跳远、跳高、健美操等项目表演过程中充分展现了体育运动的美，极大激发了学生体育运动的热情。

初中体育教学兴趣教学方法需要依托初中生实际生活和学习情况做好针对性教学模式调整，加深学生对体育教学重要性的认知，保证体育教学的顺利开展和教学计划的顺利实施，此外要充分发挥第二课堂的作用，充分调动学生学习积极性和主动性，做好教学相长的体育兴趣教学工作。

［1］韩小东.初中体育教学中兴趣教学法的运用研究［J］.中学教学参考，2016（2）.

［2］夏丹.初中体育教学中兴趣教学法的融入［J］.新丝路（下旬），2016（7）.